Agrégation de l'enseignement du second degré

évaluer  les  aptitudes  et  percevoir  les  talents,  aider  l'élève  dans  son  projet  d'orientation,  communiquer avec les parents.     1. Les stages d’observation ou de pratique accompagnée (nommés SOPA dans la suite du texte):    Pour le second degré, les stages d'observation et de pratique accompagnée seront organisés dans la classe, le  C.D.I.  ou  le  service  de  vie  scolaire  de  l'établissement,  d'un  enseignant  d'un  documentaliste  ou  d'un  C.P.E.  d'accueil. Selon les cas, un enseignant

Opposant à l'Empire, membre du gouvernement provisoire en 1870 et maire de Paris en 1871, il est l'auteur des lois de la IIIe République rendant l'instruction obligatoire et l’enseignement laïc. Considéré comme le promoteur de l'« école gratuite, laïque et obligatoire », il est devenu plusieurs décennies après sa mort, une figure emblématique de la laïcité française et l'un des pères fondateurs de l'identité républicaine. Parallèlement, Jules Ferry montre au cours de sa carrière politique un fort

établissements dans l’enseignement agricole, dans l’enseignement privé et à l’étranger mais peu exploitées à l’éducation nationale ............................................................................................ 112 c) qu’a-t-il manqué jusqu’ici pour un véritable exercice de responsabilisation des établissements ? .............................................................................................. 119 2) quelles responsabilités nouvelles donner aux établissements du second degré .......

acronymes AEF : Année de l’enseignement fondamental CNEF : Charte Nationale d’Éducation et de Formation CU : Coût Unitaire DMSD : Durée Moyenne de Séjour des Diplômés TNS : Taux Net de Scolarisation TBS : Taux Brut de Scolarisation 107 108 Introduction La célèbre sentence de l’économiste Jean Bodin, « Il n’est de richesse que d’Hommes » 1, résume parfaitement la valeur et la place du capital humain dans le développement socio économique et culturel des nations. L’enseignement et la formation constituent

1 RAPPORT À Monsieur le Ministre de l’Éducation nationale “ L’enseignement du fait religieux dans l’École laïque ”. RÉGIS DEBRAY Février 2002 2 Plan général I. II. III. IV. V. Quels attendus ? Quelles résistances ? Quelles contraintes ? Quelle laïcité ? Quelles recommandations ? p. 3 p. 8 p. 16 p. 19 p. 25 3 I Quels attendus ? Apparent consensus. L’opinion française, dans sa majorité, approuve l’idée de renforcer l’étude du religieux dans l’École

du gouvernement) Jules Ferry Premier mandat 23 septembre 1880 - 10 novembre 1881 Président(s) de la République Jules Grévy Gouvernement(s) Ferry 1 Législature(s) IIe législature Prédécesseur Charles de Freycinet Successeur Léon Gambetta Second mandat 21 février 1883 - 30 mars 1885 Président(s) de la République Jules Grévy Gouvernement(s) Ferry 2 Législature(s) IIIe législature Prédécesseur Armand Fallières Successeur Henri Brisson Autres fonctions 5e président du Sénat Période

avant d’examiner dans une seconde partie comment ces "régularités" peuvent être expliquées, en interrogeant les constructions théoriques existantes. Nous aborderons pour finir les débouchés politiques de ces questions. I. De quelques régularités dans la genèse des inégalités sociales à l’école Le constat d’inégalité des chances se fonde en général sur "la différence, en fonction des origines sociales, dans les probabilités d’accès aux différents niveaux de l’enseignement et particulièrement aux

représentants de la BCEAO et de la Commission de l’UEMOA. Il a été ensuite adopté par le Conseil des Ministres de l’UEMOA le 22 novembre 2000, après avis du Comité des Experts Statutaire de la Commission de l’UEMOA, composé des délégués des Ministres de l’Enseignement Supérieur des Etats membres. LE DIPLOME D’ETUDES SUPERIEURES DE COMPTABILITE ET GESTION FINANCIERE (DESCOGEF) L’admission au programme du DESCOGEF se fait par voie d’examen (EPECFA) ou sur titre. ❖ EXAMEN PRELIMINAIRE AUX ETUDES COMPTABLES

Histoire de l’enseignement de la philosophie en France et religion : un couple morganatique1 ? Bruno Poucet, professeur en sciences de l’éducation, Université de Picardie Jules Verne, Habiter-PIPS Depuis le rapport Debray « sur l’enseignement du fait religieux dans l’école laïque » (Odile Jacob, 2002) et l’obligation d’enseigner le fait religieux dans l’enseignement du second degré, la question d’un tel enseignement concerne bien entendu le cours de philosophie comme les autres disciplines d’enseignement

Analyse d’un support média Parfum « Nina » de Nina Ricci Par Natacha Vercheval Agrégation de l’enseignement secondaire supérieur en sciences sociales et politiques Table des matières SITUATION 3 ANALYSE 3 1. INTRODUCTION 3 2. LA PUBLICITE 3 3. DENOTATION 5 I. Producteur et histoire du média 5 II. Construction de l’image 5 4. CONNOTATION 5 I. Interprétations 5 Le mythe d’Adam et Eve 5 Le conte de fée : Blanche Neige 6 L’élixir 6 II. Représentations 6