Analyse De Situation Competence 7 Et 8

Promotion 2011-2014 Le 16/01/12 (semestre 1) Analyse de situation : Posture professionnelle Lieu : Mon stage du 28/11/11 au 13/01/12, s’est déroulé dans le service de psychiatrie (PC1) à Cordier, qui est rattaché au centre hospitalier de Saint Quentin. Ce service dispose de 16 lits, destinés aux patients atteints de psychoses (en phase aigüe de la maladie), patients en dépression, patients qui ont fait une tentative de suicide. Ces patients sont hospitalisés afin d’être entièrement pris

Fiche de situation N° SITUATIONS DE 0 COMMUNICATION/ NEGOCIATION MANAGERIALE 0 NEGOCIATION VENTE 0 AUTRES SITUATIONS DE COMMUNICATION COMMERCIALE TITRE : ENTRETIEN DE VENTE ÉTUDIANT(E) Nom : BRIGAIN Prénom : MARIE CADRE PROFESSIONNEL DE RÉFÉRENCE Nom de l’entreprise : ACTIFEU Adresse : Activité : PRODUCTEUR ET DISTRIBUTEUR D’ALLUMES FEUX NETTOYANTS POUR CHEMINES Service : LIEU DE LA COMMUNICATION : LECLERC DATE(S), PERIODE(S) : LE MATIN ACTEURS IMPLIQUÉS DANS LA SITUATION NOM

Logiciels Dynagram Sarbakan Silver Leap Technologies GUIDE DE GESTION DES RESSOURCES HUMAINES 3 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION  .................................................................................................................. 7 MODULE I : Planification des ressources humaines  ...................................................... 11 INTRODUCTION  .................................................................................................................. 11 OBJECTIFS

Journaux de bord hebdomadaires Compte rendu d’une situation professionnelle Analyse de situations de communication professionnelle Attitude professionnelle Formation en milieu professionnel – Période 2page 16 Présentation de l’organisation d’accueil Organisation interne Les partenaires de l’organisation Journaux de bord hebdomadaires Compte rendu d’une situation professionnelle Analyse de situations de communication professionnelle Attitude professionnelle

Note de recherche mémoire Sommaire Introduction…………………………………………………………………..1 I. Situation d’appel…………………………………………………………..2 1. Description de la situation…………………………………...…….2 2. Questionnement…………………………………………………….3 3. Question de départ………………………………………………….3 II. cadre de référence……………………………………………………….4 1. Champs disciplinaires………………………………………………4 2. Cadre concptuel………………………………………………… 4-6 - Définition de médecine………………………………………… 4 - Définition d’infirmier……………………………………………. 4 - Posture professionnelle………………………………………

l’enfant sera rendu capable de comprendre un album lu en classe et de mettre en application les apprentissages grammaticaux vus en classe (verbe et déterminant). 2. Compétences 2.1 Compétence ciblée 1.5 LIRE : tenir compte des unités grammaticales 2.2 Compétence(s) sollicitée(s) 1.1 LIRE : Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication 1.1.1 Repérer les informations relatives aux références d’un livre, d’un texte, d’un document visuel 1.2 Elaborer des significations 1.2.5 Gérer

1/Accueillir et communiquer avec les personnes……………………………………………………Page 7 2/Recevoir, identifier, comprendre les demandes sociales………………………………………. Page 8 3/Identifier les potentialités des personnes…………………………………………………………. Page 8 4/Analyser une situation………………………………………………………………………………... Page 8 5/Débuter dans une formulation d’un plan d’aide…………………………………………………… Page 8 6/Agir dans le respect des règles déontologiques……………………………………………………. Page 9 7/Communication……………………………………………………………………………………….. Page 10

Baccalauréat professionnel "Esthétique/cosmétique - parfumerie" SOMMAIRE ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles ................................................... page 7 Référentiel de certification .......................................................................... page 13 Compétences et savoir-faire ........................................................................ page 14 Savoirs associés .........................................................................

champ par excellence pour la rencontre des cultures. Les atouts et les compétences de la communication interculturelle sont fortement exigés dans l’exercice professionnel dans le domaine du tourisme. La programmation du présent cours au profit des étudiants de l’institut supérieur international du tourisme de Tanger est dictée, en premier lieu, par la nécessité de doter ces derniers par un savoir permettant d’acquérir une compétence interculturelle. C’est-à- dire, apprendre à communiquer plus efficacement

........................................................................................................ 6 3.3 Le deuil de l’identité professionnelle ........................................................................... 9 4. 4.1 4.2 5. 6. 7. 8. 9. La reconstruction identitaire du professionnel .............................................................. 10 La reconstruction ......................................................................................................... 10 Les