Approche Textuelle

types et genres de texte, car il a été dit que "l'apprenant en tant que lecteur devrait savoir 'agir à propos' face à divers textes et 'naviguer' librement dans un espace inter-textuel" et que pour cela "il faudrait avant tout la maîtrise du genre et des types de textes en tant que règles de navigation dans l'espace textuel." Fr. Chatelain En ce qui concerne les types de texte, leur maîtrise aurait une conséquence sur le stockage des informations traitées en aidant à la compréhension et à la production

chacun doit être conscient de la nécessité de s'adapter, de vouloir relativiser ses conceptions et ses représentations. Le texte littéraire et l'interculturel 1- Le texte littéraire: un rapport de création Il nous semble que l'approche textuelle devrait être estimée comme l'interaction permanente entre l'auteur et le lecteur. C. Sorel a défini ce contact interactionnel comme "l'effort conjugué entre l'auteur et le lecteur qui fera surgir cet objet concret et imaginaire"3. Le travail fondamental

administrative et judiciaire. Consécration de 4 OVC en 2 ans de 1981 à 1982 : - La recherche des auteurs d’infraction - Le respect de la liberté d’autrui : fondement textuel = DDHC - La préservation du pluralisme des expressions audiovisuelles : absence de fondement textuel - Le sauvegarde de l’ordre public (absence de fondement textuel) affirmé dans une décision du 27 juillet 1982 82-147 DC. Clairement le monstre des libertés et droits constitutionnels. LE CC valide la législation extrêmement contraignante

CINEMA VIDEO MULTIMEDIA 14.11.12 Analyse de boitiers de DVD ( jugement analytique seulement ) - Quels éléments composent ce boitier ( éléments iconographiques, textuels, logos...) ? * Reprise de l'affiche du film lors de sa sortie en salle - Quel rapport au film mis en place ? "contrat" ou horizon d'attente ( sysème de référence objectivement formulable qui pour chaque oeuvre au moment de l histoire ou elle apparait résulte de 3 facteurs principaux: - expérience préalable que le public

argumentatives, explicatives, dialogales. La perspective choisie pour notre recherche est celle de la linguistique textuelle, telle comme elle apparaît définie dans les études de Jean-Michel Adam: Les textes: types et prototypes. Récit, description, argumentation, explication et dialogue (Éditions Nathan, Paris, 1997) et La linguistique textuelle. Introduction à l’analyse textuelle des discours (Éditions Armand Colin, Paris, 2006). L’objet de notre recherche est d’analyser les

de l’Éducation, du Loisir et du Sport - MELS, 2011). tive de l’enseignement du français au secondaire québécois, en lien avec les prescriptions ministérielles actuelles. Chaque fiche présente les caractéristiques génériques communicationnelles, textuelles, linguistiques, graphiques ou visuelles et/ou d’oralité d’un ou de plusieurs genres, et certaines d’entre elles, dans le cas de genres moins connus, proposent un corpus illustrant le genre décrit. Deux index facilitent le repérage : le premier classe

des classes différentes. Lors de ce stage, j’ai souhaité mettre en place une séquence pédagogique autour de la problématique suivante : Comment la dictée à l’adulte à partir de la littérature de jeunesse permet de travailler la cohésion textuelle en grande section de maternelle? En tant que future enseignante, ce sujet m’intéresse puisque cela permet à l’enfant de découvrir petit à petit le monde de l’écrit. Pour commencer, je vais vous présenter la synthèse théorique du dossier

redéfinition constante, car il s’agit plus d’un mouvement scientifique qui se situe à la croisée des chemins, ayant son objet, ses cadres méthodologiques et ses notions, qu’une discipline circonscrite comme un bloc homogène. En dépit de la diversité des approches en analyse de discours, des théories et des notions qui y sont impliquées, toutes les voies convergent vers la définition unique de son objet par Grawitz (1990 : 345) qui soutient que toutes les recherches en ce domaine ‹‹(...) partent néanmoins

(1985), Angélique ou l'enchantement (1988) et Les Derniers jours de Corinthe (1994), d'une part, et Roland Barthes par Roland Barthes (1975), d'autre part. Ce corpus nous servira de point de départ pour apporter quelques éclairages sur une catégorie textuelle qui recouvre des autobiographies rebelles ou transgressives ayant reçu le nom d'autofiction. Ce néologisme, mal compris et mal admis, circule avec beaucoup de mal dans les milieux universitaires ; il a été créé par Doubrovsky en 1977 lors de la publication

Université Lumière Lyon 2 École doctorale : 3LA (Lettres, langues, linguistique et arts) Laboratoire Interactions, corpus, apprentissage, représentations (ICAR UMR 5191) Pour une approche sémiotique des formes narratives dans l’œuvre d’Ismail Kadaré Le cas du morcellement narratif par Ledia DEMA Thèse de doctorat de Sciences du langage sous la direction de Louis PANIER présentée et soutenue publiquement le 26 juin 2008 Composition du jury : Denis BERTRAND, professeur à l’université Paris 8 Louis