Argumentation Directe Ou Fiction

« Le sujet de l'essai porte sur le thème ou la question que le texte partage avec l'œuvre et le parcours étudiés durant l'année dans le cadre de l'objet d'étude ‘La littérature d'idées du XVIème siècle au XVIIIème siècle’. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur sa connaissance de l'œuvre et des textes étudiés pendant l'année ; il peut en outre faire appel à ses lectures et à sa culture personnelles. Cette production écrite est notée sur 20 : la contraction de texte sur 10 et

d'objectivité, de distanciation; suspense. | > Exemple: | Les notions liées au genre ROMANESQUE, suite. | ► Les principaux types de discours rapportés. | | Caractéristiques | Effet produit | Le discours direct | | | > Exemple: | Le discours indirect | | | > Exemple: | Le discours indirect libre | | | > Exemple: | Les fonctions de la description. | La fonction

descriptif, argumentatif, explicatif, injonctif. Intention de l’énonciateur Type de discours médiocre. Je marche et je rêve. Présent de narration: rapporte au présent des actions passées. Il rend l’action plus vivante, donne une impression de “direct” alors que les faits appartiennent au passé. La nuit était sombre. Un cri déchira la nuit. Soudain la porte s’ouvre. Présence d e personnages succession d’actions dans le temps choix d’un point de vue narratifRaconter une histoire narratif

thèse, les arguments s'opposent à des arguments adverses explicites ou non. Chaque argument principal peut s'accompagner d'arguments secondaires qui précisent l'explication. 2. Les types des exemples L'exemple personnel : offre un témoignage direct mais ne permet de tirer aucune loi générale. L'exemple littéraire : la référence à un livre, un film, une pièce de théâtre, un tableau..., donne un support concret à un argument et permet de le développer. L'exemple historique : permet un

rejet alors que le baron de Calvino fuit sa famille pour s’établir définitivement dans les arbres pour conquérir sa liberté. - Enfin l’essai ou la lettre ouverte comme l’article J’accuse de Zola prennent clairement positon et usent d’une argumentation directe et claire qui ne laisse aucun doute sur les positions de l’auteur. C’est le cas du Traité de la tolérance de Voltaire ou du Contrat social de Rousseau. L’apologue par sa diversité et sa souplesse se prête bien à la diffusion des idées, opinions

à réfléchir , à formuler la morale. Candide ne propose de morale claire .L’œuvre se termine sur ces paroles du héros : »Il faut cultiver notre jardin « .Le lecteur doit inventer sa morale en se laissant guider par le récit et non par une argumentation directe de l’auteur .Cela évite qu’il se braque , qu’il se révolte contre une idée qu’on cherche à lui imposer . Enfin , l’apologue permet à l’écrivain de diffuser ses idée qui , si elles étaient exprimées ouvertement , seraient censurées .L’ironie

constitue le troisième caractéristique de l'apologue. L'histoire de Miss Polly Baker est un récit de fiction même s'il en projette le contraire. Les différentes informations qui construisent ce récit semblent en effet très réels : on connait le lieu, ainsi que l'identité du personnage. Mais ce n'est pas l'unique procédé qui permet de capter l'intention du lecteur. L'usage du récit de fiction est un moyen de proposer une réflexion sérieuse sous un dehors agréable qui pourrait s'associer ici à une

des alexandrins et des octosyllabes et se compose de deux fables, la première est une longue dédicace à M. de Barillon en forme d’éloge qui prend l’allure d’une fable pour en présenter une autre. La deuxième contient une fable, elle avance une argumentation complète...  *LECTURE* Nous verrons dans une première partie l’éloge de l’ambassadeur dans la 1ère fable puis nous analyserons l’argumentation de la 2nde fable. I La structure originale : la fable dans la fable Elle comporte deux récits

Classes : 4AM1 & 4AM2 Projet N° 2 Argumenter en racontant Séquence 1 : Argumenter dans le récit de science-fiction. Séquence 2 : Argumenter par le dialogue. Séquence 3 : Argumenter dans la fable. Année scolaire : 2009 / 2010 Mr : ROUINA Farid Frd.tec@hotmail.fr Projet N° 2 : Argumenter en racontant. But du projet : L’élève sera capable de rédiger une argumentation en insérant des passages narratifs ( court récit, dialogue...) Produit attendu : des affiches + recueil de textes

la différence entre convaincre, persuader, délibérer ? Justifiez par un exemple. -  Définir : apologue, essai, utopie, contre-utopie. -  Quels sont les différents genres d’apologues que vous connaissez ? (parabole, fable, conte, roman de science-fiction...) -  Définir : registre polémique, satirique, didactique, épidictique... -  Qu’est-ce qu’un argument ? Qu’est-ce qu’une thèse ? -  Qu’est-ce qu’un argument ad hominem ? -  Qu’est-ce qu’une concession ? une réfutation ? un compromis ? une controverse