Argumentation Directe Ou Fiction

un récit dynamique, l'amène sur la voie de la réflexion et véhicule une critique sévère de la cour et du roi. D’abord, nous étudierons en quoi cette fable se révèle une fiction séduisante. Ensuite, nous analyserons comment La Fontaine nous amène à la réflexion, avant de mettre au jour la portée critique du texte. Axe 1 : Une fiction séduisante « Les obsèques de la Lionne » séduit le lecteur grâce à une utilisation complexe du schéma narratif traditionnel et par la diversité des discours comme des

enseignants ! 25 Françoise Girod, Françoise Bollengier et Maryse Lopez Bibliographie 27 Maryse Lopez Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy Pour mieux comprendre l’argumentation en vente 53 Christiane Rouyer

d’identifier cette présence narratoriale. Dans le discours, cette présence est identifiable : le locuteur (celui qui parle) influe plus ou moins discrètement sur le texte. Dans le discours rapporté, il peut y avoir différents niveaux d’énonciation (discours direct, discours indirect, discours indirect libre). Dans le récit, au contraire, le locuteur est absent de son texte, il s’efface derrière lui et ne l’influence pas. 2. La description et la narration Le texte narratif raconte un événement et en situe

depuis son apparition dans l'œuvre jusqu'à la fin. - Comprendre en quoi un personnage porte le projet de son auteur ATTITUDES -Se laisser interroger par les valeurs incarnées dans un personnage -Découvrir des personnages à travers des œuvres de fiction OBJECTIFS -Comment Victor Hugo utilise un fait divers pour défendre son opinion sur la peine de mort? -Repérer les enjeux d'une œuvre engagée -Identifier les procédés d'écriture au service de l'argumentation -Rédiger une lettre d'adieu narrative

d’une gamme étendue de sujets en relation avec son domaine d’intérêt. MONOLOGUE SUIVI : argumenter (par exemple, lors d'un débat) Peut développer méthodiquement une argumentation en mettant en évidence les points significatifs et les éléments pertinents. __________________________________________ Peut développer une argumentation claire, en élargissant et confirmant ses points de vue par des arguments secondaires et des exemples pertinents. Peut enchaîner des arguments avec logique. Peut expliquer

l’école joue ce rôle d’éducatrice et de formatrice ? Ne peut – elle point souvent dévier vers des voies dégradantes ? 2° / La Conclusion Comme l’introduction , la conclusion est également conçue suivant un plan cohérent , clair et en rapport direct avec ce qui a précédé. Elle comporte généralement 2 à 3 parties a ) Bilan général : Il s’agit ici de rappeler les différents points annoncés dans le plan de l’introduction . b ) Position ou sentiment personnel : Ici , on donne soit une réponse

Exposer des arguments pour défendre et prouver une thèse, une opinion. 2) a) Un essai est un écrit en prose qui exprime les pensées d'un auteur sur un ou plusieurs thèmes à visée générale ou universelle. Il a une portée argumentative. L'essai propose une argumentation directe, à la différence de la fable, par exemple, qui l'amène de manière détournée avecla morale. Il a une visée didactique : l'auteur souhaite généralement convaincre, transmettre un enseignement ou partager ses connaissances et son point de vue

que continuer les théories sur la propagande et son influence ainsi que celle des autre médias. Une expérience involontaire à révéler le fait que la population accordait une telle confiance au médias que lors de la lecture d'un livre de science fiction, une confusion à été faite entre le virtuel et la réalité mettant la panique en premier plan pour les auditeurs de la radio. La période de l'entre-deux guerres à été une période propice aux enquêtes et études menées sur la population, on retrouve

« tu la troubles » = présent d’énonciation non vérifiable = MENSONGE !!!! Ou alors jeu de mots cruels < tu troubles mon repos… + nouvelle périphrase = DANGER « bête cruelle » = pas de sens moral Mais pas de tiers pour permettre la justice Argumentation fallacieuse : qui est sans fondement / qui cherche à tromper < nouvel argument : « je sais que de moi tu médis l’an passé/ si ce n’est toi, c’est donc ton frère » = MENSONGES < appuyés sur la rumeur // « on me l’a dit » = non vérifiable. « qui »

|mener à bien une | |Mémoire | | | |ce qui se cache dans les parties|- Vocabulaire des |description directe et | | | | | |cachées du dessin. |« Detective |non compliquée de sujets| |