Argumentation Directe Pour Dénoncer Défendre

Emile Zola, Germinal, IV, 1, 1885. TEXTE C. Alfred Jarry, Ubu roi, acte III, scène 2, 1896. ÉCRITURE I. Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante. Question (4 points) Dans ces trois textes, que veulent dénoncer les auteurs ? Quel registre essentiel chacun de ces textes mobilise-t-il au service de cette visée ? NB. Rappel 2de : les registres. Le registre se définit par l’effet produit sur le lecteur. Les principaux registres sont : - Le registre

conclusions, compare et met en perspective. C’est l’éclairage qu’il apporte à l’information brute. A des degrés divers, selon le type d’article, il peut même aller jusqu’à donner son point de vue, émettre un jugement. Pratiquer une écriture directe et efficace Se fixer les objectifs suivants : 1. Utiliser une langue précise et concrète ; préférer les faits aux idées générales 2. Inciter à lire et retenir l’attention. Cela peut se faire par le recours au récit, par l’utilisation

philosophe était engagé contre l’absolutisme et défendait ses idées à travers ses œuvres. Les philosophes des Lumières ne se contentaient pas d'être de simples « penseurs », ils suivaient des objectifs bien précis. Leurs principaux buts étaient de dénoncer les failles dans le système politique ainsi que les abus exercés dans la religion. Ils défendaient donc l'idée de tolérance et d'une justice contre les discriminations et l’arbitraire. Face à l'intolérance et aux persécutions religieuses, les Lumières

beauté, la simplicité de l'existence, l'absence de pudeur et de propriété. Il arrive tout de même à se débarrasser de ses préjugés et à dresser un portrait plus ambigu de ses hôtes, après avoir étudié plus attentivement leur mode de vie. Rousseau dénonce dans Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes la civilisation qui pour lui a détruit l'égalité et il persiste dans son célébrissime « mythe du bon sauvage ». Considérant les indigènes d'Amérique, Montaigne dans des

et désireux de la révision du procès. On verra comment par sa lettre, Zola essaie de toucher l’opinion publique et d’obtenir la révision du procès, tout d’abord par une réaction virulente qui veut faire éclater la vérité, ensuite par sa volonté de dénoncer ce scandale pour changer l’opinion, et enfin en se présentant comme le révélateur, comme le justicier. I - Une réaction virulente qui veut faire éclater la vérité * Il s’agit d’une lettre publiée dans l’Aurore le 13 janvier 1898, écrite à

prise de conscience, l'écrivain peut également et doit aller plus loin dans son argumentation pour faire passer un message et transmettre des idées qu'il va défendre, parfois avec véhémence au nom de la liberté des hommes et de la société. L'écrivain se fixe pour objectif de transmettre un message. Mais les auteurs doivent faire preuve de ruse pour soulager les opprimés. Leur mission , c'est de défendre des causes justes. Des valeurs, aussi. Dans sa fable « Les obsèques de la lionne

action juste l’est-elle pour tout le monde ? En quoi les écrits des philosophes des lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ? Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ? Et plus particulièrement : En quoi le conte philosophique « Ziméo » est-il une œuvre de dénonciation contre l’injustice ?   Projet : Construire à l’écrit et présenter à l’oral un plaidoyer contre l’injustice.   Séance 1 :

certaines idées par la dérision en les couvrant de ridicule derrière des louanges.Les aventures de Candide, invraisemblables et s’enchaînant à un rythme très soutenu, ne constituent elles-mêmes que des prétextes pour illustrer les idées de Voltaire et défendre les Lumières du XVIIIème siècle. Candide n’est pas seulement un conte. Cet écrit est intégré dans son époque, et doit être lu et compris à travers l’atmosphère du siècle des Lumières: importance de la religion, condition des femmes, rigidité des

tentative d’argumentation très originale et parfois difficile à discerner. Ainsi une argumentation peut paraître lâche ou serrée, courte ou longue, formelle ou informelle, lourde ou subtile, produite avec une économie de moyens ou au contraire donner l’impression de pilonner, classique ou novatrice, un long siège ou un coup d’audace, simple ou à effets, sérieuse ou bouffonne, évidente ou ironique, directe ou indirecte, agressive ou complice… 2.2 L’approche par les trois verbes

Méthode : le sujet d’invention L’écriture d’invention est le troisième sujet proposé au choix à l’écrit du bac. Elle correspond souvent à une argumentation sous forme créative. Malgré le fait que ce sujet peut paraître parfois plus facile que le commentaire ou la dissertation, il est redoutable pour qui n’est pas méthodique. Attention il faut toujours avoir à l’esprit que le sujet d’invention s’inspire du corpus de textes. Par conséquent il est important d’avoir ce dernier à l’esprit