Argumentation Rigoureuse

un réseau inter-textuel. L’acquisition et la maîtrise de ce vocabulaire précis propre à favoriser la « justesse de l’expression » sont des objectifs majeurs de la classe terminale littéraire. La caractérisation exacte d’un texte et la formulation rigoureuse de sa spécificité s’avèrent des compétences indispensables à construire dans un enseignement littéraire. »[1] Quel que soit le Baccalauréat préparé, l'épreuve du commentaire est au programme. Avec la dissertation et l'écriture d'invention, il

voulant confirmer une conviction que l'on a que l'on finit par mettre au jour sa fausseté et par acquérir une nouvelle vérité. A la différence du mensonge, qui éloigne volontairement et systématiquement du vrai, la conviction sincère conduit à une argumentation, une discussion permettant, le cas échéant, de la corriger. Bien sûr, une conviction n'est pas toujours sincère, de bonne foi : mais dans ce cas, est-elle encore vraiment une conviction ? N'étant plus convaincue d'elle-même, elle s'apparente plutôt

Candide. Nous allons maintenant nous demander en quoi le dialogue philosophique permet-il de plaider la cause féminine? Lire un extrait. Pour répondre à cette problématique... I) Mme de Grancey, une personnalité d'exception. II) Une argumentation rigoureuse et efficace. III) Un dialogue philosophique au service des Lumières. I) Mme de Grancey, une personnalité d'exception. a) Un portrait. 1ère partie : éthopée, mais après prosopographie « ses amant l'adoraient ». → on devine qu'elle

contre la peine de mort ; Victor Hugo prend la parole avec le "nous" de modestie, pour interpeller les juges et tout ceux favorables à la peine de mort. Lecture du texte : Annonce des axes : Lecture méthodique : I) Une réfutation (argumentation) rigoureuse 1.1) La démarche de Hugo : On dégage 3 parties : De la ligne 1 à la ligne 9 De la ligne 10 à la ligne 18 De la ligne 19 à la fin. arguments pour la peine de mort, puis arguments contre la peine de mort. Réfutation point par point

METHODOLOGIE DE L’ARGUMENTATION ET DE LA DISSERTATION I- L’ARGUMENT 1) Qu’est-ce qu’un argument ? Une argumentation est une suite logique et organisée d’arguments destinée à étudier tous les aspects d’une question. Elle se compose d’un enchaînement (logique) de plusieurs arguments. Les épreuves du Bac sont des formes particulières d’argumentations notamment l’épreuve de dissertation. Un argument est un raisonnement destiné à prouver ou à réfuter une affirmation. C’est donc une preuve

pour arriver à l’idée générale. Le syllogisme est une argumentation logique particulière qui se déroule en trois temps. Le syllogisme pose deux arguments de base appelés prémisses majeures et prémisses mineures. De ces deux arguments découlent une conclusion irréfutable. Pour Tétra Pak, nous pouvons avancer le syllogisme suivant : Tétra Pak limite les émissions de CO2 et l’utilisation des ressources naturelles grâce à une démarche rigoureuse soutenue par le WWF pour que le bois utilisé provienne

se sent capable d’écrire un livre ligne 31, aspect humaniste : savant qui cherche à transmettre sa pensée. 2) Une éloquence persuasive a) Maîtrise des procédés rhétoriques : questions rhétoriques dans les paragraphes 1, 2, 3, argumentation implicite qui oblige l’auditeur à réfléchir. Forte implication du locuteur, ponctuation forte, « je », jurons, implication de l’auditeur avec « vous » qui interpelle ceux qui l’écoutent. Expressions de jugements de valeur très forts et très nombreux

condamnation à mort. Dans le discours de Badinter la position contre la peine de mort est explicite. Il exploite toutes les ressources de la rhétorique, des répétitions, articulations logique, des interrogations oratoire, exclamations, argumentations rigoureuse visant à donner à la justice toute sa noblesse, inclut l'auditeur avec "honte commune" pour le rallier à son point de vue. Donc chacun des trois auteurs affirment l'horreur que lui inspire la peine de mort. Le premier en donnant le spectacle

au moyen d'éléments disséqués sans aucun rapport les uns avec les autres. Ce qui importe, c'est d'expliciter un enchaînement et un mouvement, de mettre au jour une liaison véritable. Il faut construire des liaisons et obéir à une organisation rigoureuse ; de même l'explication de texte vise à rendre manifeste l'enchaînement, les uns dans les autres, des éléments de réflexion. La mise en évidence d'une construction et d'un itinéraire, voilà ce qu'il faut rechercher. Pour cela, il faut suivre l'ordre

contre la peine de mort ; Victor Hugo prend la parole avec le "nous" de modestie, pour interpeller les juges et tout ceux favorables à la peine de mort. Lecture du texte : Annonce des axes : Lecture méthodique : I) Une réfutation (argumentation) rigoureuse 1.1) La démarche de Hugo : On dégage 3 parties : De la ligne 1 à la ligne 9 De la ligne 10 à la ligne 18 De la ligne 19 à la fin. a.arguments pour la peine de mort, puis b.arguments contre la peine de mort. Réfutation point par point