Atelier 2 Constituer Une équipe Commerciale

l’ONCF 8 1-1. Fiche technique 8 1-2. Historique : 9 1-3. Activités de l’ONCF : 12 NOUVELLE ORGANISATION DE L’ONCF 13 1-4. Organisation de l’ONCF : 13 2- Présentation du champ d’application -pôle FRET et LOGISTIQUE 14 2-1- Mission du pôle 14 Le Pôle Fret & Logistique élabore sa stratégie en cohérence avec la stratégie Corporate. Sa politique est de positionner le groupe ONCF dans la logistique, pour l’ériger en intégrateur 14 2-2. Organisation 15 3- Présentation de l’Etablissement

L’entreprise KALYPSO8 est une S1 EQUIPE 8 GIORDANO Jonathan PETITPRETZ Carole POMPA Laetitia RISPAIL Nathalie Année 2007-2008 Master Sciences et techniques du management M. HOUZESOMMAIRE INTRODUCTION I- ANALYSE DE L'ENTREPRISE AU NIVEAU PRODUCTIF A- Détermination du coût des produits B- Fixation des quantités à produire II- LA STRATEGIE MARKETING A- La fixation du prix en fonction du marché et de la concurrence B- Le budget publicitaire C-La force de vente III-LA POLITIQUE FINANCIERE

................................................................................................... 7 II-Organigramme et fonctionnement ..................................................................................................... 8 2.1. Equipe gérante : ........................................................................................................................... 8 2.2. Description des postes : ...............................................................................

alors refuser la modification de la répartition de la durée du travail qui lui serait demandée, sans que ce refus constitue une faute ou un motif de licenciement. C. trav., art. L. 3123-24  2o  Le contrat de travail mentionne les cas et les modalités de changement de la répartition de la durée du travail Le salarié pourra refuser les modifications proposées, sans que ce refus constitue une faute ou un motif de licenciement, dès lors que ces modifications sont incompatibles avec : — soit des obligations

1/ 45 MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION Brevet de technicien supérieur Négociation et Digitalisation de la Relation Client 2/ 45 Sommaire Tableau de synthèse Pôles d’Activités – Blocs de compétences – Unités ANNEXE I Référentiels du diplôme Annexe I a : Référentiel des activités professionnelles Annexe I b : Référentiel de certification ANNEXE II Modalités de certification Annexe II a : Unités constitutives du diplôme Annexe II b :

Chapitre I : Atelier traitement :...............…………………………..………P 11 Chapitre II: Atelier Hydraulique :...................................................……P 13 Chapitre III : Atelier électricité :……………………………………….……P 15 Chapitre IV  : Atelier Moteurs………………………………………………….P 19 Chapitre V  : Atelier Frein et roue :.....................................................…P28 Chapitre VI : Atelier Radio navigation/communications :……………………P33 Chapitre VII : Atelier Instrument

sincère reconnaissance à tous ceux qui m’ont aidé à accomplir dans les meilleure condition les différentes taches traitant le foncionnement du département sus-dit . Je tient également à remercier en particulier le personnel évoluant aux différents ateliers et qui m’a fournit un encadrement sincère ainsi q’un entourage amical . Je remercie également l’ENIT et TUNISAIR qui m’ont données la chance d’avoir un contact avec le domaine pratique et la vie professionnelle pour améliorer mes connaissances

ont pu me prodiguer au cours de ce mois. 2/15 Sommaire : I / Présentation de l'entreprise : 1) Présentation de la RATP A- La mission de la RATP ................................................4 B- Le secteur économique ...............................................4 C- La RATP aujourd’hui ..................................................4 2) Présentation de la ligne T3 ............................................5 3) Description de la structure Atelier Maintenance Train Tramway ....6 II / Fonctionnement

temps et une participation plus active du personnel de l’entreprise à tous les niveaux du processus productif. A quoi correspond exactement le Juste à temps ? Quels sont ses apports et ses limites ? 1. La philosophie du Juste à temps 2. Les principaux outils du Juste à temps 3. Les limites du Juste à temps I La philosophie du juste-à-temps A. Contexte historique et origines du juste-à-temps L’organisation traditionnelle du travail est qualifiée de tayloriste, ou

matériels pédagogiques et d’apprentissage; Soutenir l’élaboration de programmes et de méthodes d’éducation; Promouvoir et faciliter la coopération entre les éducateurs, les travailleurs sociaux et les responsables de la loi et de l’ordre par des ateliers de formation professionnelle; Sensibiliser le public. s Formation initiale ou continue (psychologie et pédagogie des enfants des rues et des enfants travailleurs); s Matériels pédagogiques; s Echanges d'expériences entre éducateurs d'autres pays