Attitudes Linguistiques

le cadre de notre travail de recherche on trouve donc Karima ziamari qui décrit l’alternance codique comme suite : « le code switching ou l’alternance codique c'est-à-dire l’usage de deux codes linguistiques dans un énoncé est une stratégie communicative fort présente dans la réalité linguistique marocaine ,bien qu’il soit stigmatisé , il dépasse largement l’utilisation individuelle et il est pratiqué au plan sociétal , le code switching ne stagne pas , il évolue et change, il est utilisé par

une motivation constante surtout quand l’enseignant est lui même motivé. Cet aspect met en évidence le besoin de considérer de façon raisonnée le choix des outils et des supports pédagogiques. Ce choix dépend des objectifs didactiques, linguistiques et ludiques; c’est-à-dire ceux qui permettent de motiver les élèves, de faciliter l’appropriation de connaissances, d’améliorer les compétences de prononciation et compréhension, de manipuler les structures des phrases, d’acquérir des repères culturels

personne. Ses théories, sa méthode et les techniques de cet entretien ont été définit par Carl Roger. Le psychologue laisse la personne libre de choisir les thèmes à aborder et adopte une attitude d’empathie. Le psychologue doit avoir le désir et la volonté de comprendre la personne qui est en face de lui. Les attitudes et les interventions du psychologue reflète la volonté authentique d’écouter, de saisir et de comprendre dans leur vérité immédiate et directe les paroles et les silences du patient.

mesure de la pièce, il adopte une attitude indigne de celle d’un professeur. Nous allons tout d’abord voir que le professeur est un personnage ridicule, et pour finir, nous allons voir que cette scène n’est pas seulement comique, mais qu’elle comporte aussi un aspect inquiétant. Le professeur est un personnage tout à fait ridicule : il est parfaitement convaincu par ce qu’il apprend à sa jeune élève, il en exagère l’importance de l’apprentissage de la linguistique, jusqu’à en faire quelque chose

Barthes) nées au 19e et aboutissent début 20e, nouveaux point de vue sur la culture. Toute critique est sémiologique. Les sciences de l’Hommes peuvent être appelées « plus ou moins exactes » = niveau variable. Certaines comme la sociologie ou la linguistique ont des bases scientifiques classiques : s’appuient sur les maths, la statistique. D’autres, comme la psychanalyse, sont fondées sur des études approfondies de cas, études sur le langage (conscient ou inconscient). Revendiquent une remise en cause

par Richard BANDLER (à l’époque étudiant en mathématiques, psychologie et cybernétique) et John GRINDER (à l’époque Docteur et Professeur en psychologie et linguistique) ; une autre finalité est de mieux comprendre nos interlocuteurs dans l’objectif de mieux se faire comprendre d’eux. Le terme « Programmation » est le reflet de notre attitude à produire, à appliquer et à reproduire des « programmes » comportementaux [enregistrés] dans notre mémoire. Le terme « Neurolinguistique » renvoie au traitement

Alternance codique : L’alternance codique est le changement, par un locuteur bilingue de langue ou de variété linguistique à l’intérieur d’un échange, ou entre deux situations de communication, il s’agit d’un ensemble de phénomènes et de comportements complexes, systématiques, et susceptibles d’être analysés aux niveaux : Psycholinguistique et linguistique : l’alternance codique et envisagée comme témoignage des processus de production et de réception chez le bilingue, et son étude donnait au

the Institutional Discourse of Bioethics Ana-Maria COZMA Université de Nantes Remerciements Je remercie Olga GALATANU pour les perspectives de recherche qu’elle m’a ouvertes à travers son travail passionnant dans le domaine de la linguistique, ainsi que pour le soutien et la confiance qu’elle m’a accordés. J’ai particulièrement apprécié les nombreuses discussions consacrées aux subtilités des modalités et de la SPA, qui n’ont pas manqué de m’éclairer et de m’inspirer, et qui ont été

Hypothèse 1 : La faible production à l'oral en langue française est due au niveau bas des élèves en langue française. Hypothèse 2 : Cette baisse de niveau se limite en ce qui suit : A- Obstacles linguistiques (le système phonologique français est différent de l'arabe – le schéma syntaxique – le manque de structures – la pénurie de vocabulaire). B- Obstacles psychiques : (l'absence de la motivation - la peur – la timidité). C- Obstacles socioculturels

La Pragmatique de la communication Table des matières 1. Introduction…………………………………………………….. 1 2. La Linguistique et le Langage…………………………………. 1 3. Les fonctions du langage……………………………………….. 2 4. La Pragmatique………………………………………………… 4 4.1. La pragmatique inférentielle…………………………….... 4 4.2. La pragmatique du « jeu communicationnel »…………… 7 5. Conclusion…………………………………………………………10 6. Bibliographie………………………………………………………10