B2i 3eme

DOMAINE 1 Item 1 1.1.1: Je différencie les espaces de stockage locaux de ceux accessibles via un réseau. Vous devez dire que vous savais des documents stockés sur le réseau de votre au collège ou depuis chez vous à partir du site internet de votre établissement. Il est important que vous expliquiez quels fichiers vous sont accessibles : votre dossier personnel ... 1.1.2: Je peux choisir entre un espace personnel ou partagé pour sauvegarder un document. Vous savez enregistrer des

C.5.4 Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un destinataire. Ce que tu as écrit : Pour envoyer un message a un destinataire sur gmail on va a nouveau message, puis on marque une lettre et la le nom des contact va s'afficher on clique dessus puis on écrit le message ceci est pareil pour un carnet d'adresse sauf qu'il faut aller dans contact puis on clique sur le, destinataire et envoyer message. C.5.3 Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint. Ce

e syracuseSommaire Les origines de la suite de Syracuse Existe-t-il des démonstrations sur la suite de Syracuse ? Comment calculer la suite de Syracuse d’un nombre ? 3 exemples de suite de Syracuse Les origines de la suite de Syracuse En 1928, Un Mathématicien Allemand nommé Lothar Collatz qui s’interesse beaucoup aux nombres entiers invente le problème 3x+1 .  En 1952, lors d'une visite à Hambourg, Collatz expliqua son problème à un autre mathématicien, Helmut Hasse.  A la base

l’utilisation du tableur grapheur est largement maîtrisée  et un grand nombre d’élèves semblent à l’aise. Quatre graphiques étant réalisés, il est possible d’observer chaque élève sur une construction et s’assurer qu’ils ont acquis ou non la compétence du B2I. En classe entière, il est toutefois nécessaire de retourner une seconde fois en salle informatique assez rapidement après, pour réinvestir les acquis et pouvoir réellement évaluer chacun d’eux. Le tableau en fin de document comporte différentes valeurs

Activités de référence Vente Mettre en valeur les produits Participer à la promotion des ventes Arts Plastique Niveau de classe concerné Professeur coordonnateur Autres professeurs associés au projet Autres intervenants Organismes partenaires 3ème SEGPA Collège Jean Bullant Professeur de Vente / Français / Arts Plastique M. DEKHIL / Mme BARONI / M. DEKHIL Professeur de Français Mme BARONI / M. DEPLANCKE Directrice de Segpa Mme FIGUET Situation dans l’année 2014 - 2015 Remarques Projet

| | |Lecture et analyse de l’épisode 2 | | |Liées au B2i : | | |Imprimer les pages des épisodes 1 et 2 | |

Exercice 1 : Le mode de dialogue ou de diffusion Après avoir recopié ou imprimé ce tableau, précisez par une croix, pour chaque service ou outil, ses caractéristiques (mode de dialogue, diffusion, lecteurs possibles, etc.). B2i C.5.1 Caractéristiques | Messagerie instantanée | Visioconférence | Courrier électronique | Forum | Dialogue en temps réel | X | X | | X | Dialogue en temps différé | | | X | X | Dialogue avec des interlocuteurs visibles | X | X | | | Envoi de fichiers | X

3ème Infographie. Domaines de compétence du B2i : S’approprier un environnement informatique de travail. Adopter une attitude responsable. Créer, produire, traiter, exploiter des données. DM donné le 04/02/13 Les statues s’habillent et s’expriment. Un vêtement pour…Se révolter, Rêver, Donner envie, Se protéger, Se cacher. Incrustation d'une maquette dans la photographie d'un paysage urbain. Faire un petit travail personnel afin de découvrir le logiciel (au choix), ce travail est à rendre

L’ONU : ACTIONS ET LIMITES Le programme d’Education civique de 3ème peut être l’occasion, comme en histoire ou en géographie, de mettre les élèves en activité sur d’autres supports que leur manuel. Ainsi, le thème de « la Défense et la Paix » , et plus particulièrement une réflexion sur l’ONU, peuvent être le prétexte à une mise en activité sur Internet, en liaison avec le B2I. o Rappel du programme : Dans le cadre de la «Défense et la Paix », sont étudiées la « Solidarité et la coopération internationale

 Famille4 Situation4. Validation d’une compétence de B2i  Mai 2012 Famille et intitulé de la situation Famille n° 4- Situation de mise en œuvre n°4 : Titre du document Compétences du C2i2e travaillées A1.1; A1.2 ; A1.3 ; A1.4; A1.5 A2.1; A2.2 A3.2; A3.3 B2.1; B2.2; B2.4; B2.5 B3.1; B3.5 B4.1; B4.3 Validation d’une compétence du B2i Valider une compétence du B2i C2i2e Sidonie Rancon. Famille4 Situation4. Validation d’une compétence de B2i  Mai 2012 Choix de la situation Lors de mon