Biais cognitif

pour initier une réponse), temps de réaction (TR, temps pour donner une réponse -logique : la variation d’une mesure chronométrique indique une difficulté de traitement, un cout cognitif supplémentaire -si TRA>TRB>TRC alors A est plus difficile que B qui est plus difficile que C La vitesse des traitements cognitif -le traitement du langage Lire un mot : 250 ms Faire une saccade(quitter un mot pour aller sur le suivant) : 50 ms Programmer une saccade : 175 ms Faire une décision

Neuropsychologie Cognitive, Université de Louvain 3 Centre de Revalidation Neuropsychologique des Cliniques Universitaires SaintLuc Un déficit affectant les fonctions exécutives est fréquemment évoqué pour rendre compte de tout ou partie des troubles cognitifs observés dans de très nombreuses pathologies neurologiques et psychiatriques, comme par exemple les traumatismes crâniens (Mattson & Levin, 1990), les maladies dégénératives comme la maladie d’Alzheimer (Collette, Van der Linden, & Salmon, 1999)

écrits de VYGOTSKY, les thèses de PIAGET et les modèles du traitement de l'information. Nous les passerons en revue dans les lignes qui suivent. Vygotsky et l'origine sociale des processus cognitifs Dès 1930 VYGOTSKY porte déjà un intérêt marqué pour les connaissances que le sujet a de ses propres processus cognitifs et, sur l'origine sociale de ces processus. BUCHEL (1995) nous rappelle, en effet, que la compréhension de ses propres processus internes par un individu, doit nécessairement passer par

L'amour de soi rend moins violent Selon un stéréotype bien ancré, la violence serait la regrettable conséquence d'un « moi » qui s'autodéprécie. Les enquêtes menées auprès d'individus ou de groupes violents, incarcérés ou non, démontrent au contraire que ceux-ci se caractérisent plutôt par un moi surdimensionné. On considère que les personnes qui sont fortement d'accord avec des affirmations comme « j'aimerais que quelqu'un écrive un jour ma biographie », ou « si je dirigeais le monde, il serait

plus l’adolescence est longue et conflictuelle. La bande adolescente est la caricature de l’organisation en classe d’âge. Elle sera le moyen par lequel ils tenteront de trouver une identification, protection, un rôle social…  Le modèle cognitif et éducatif : (modification profonde de la fonction cognitive, des apprentissages sociaux et des capacités intellectuelles) L’intelligence opératoire formelle se met en place vers l’âge de 12-13ans et ceci jusqu’à 16ans. Elle permet

informations concernant son sexe propre ainsi que les conduites dans la société. Par conséquent, selon les hypothèses théoriques antérieures, aussi bien les filles que les garçons âgés de 2 ans disposeraient d’une compétence, au sein de leur système cognitif et social interne, permettant de catégoriser les faits sociaux. Puis ces enfants classent les faits sociaux selon leur genre. Synthèse des travaux des auteurs antérieurs : 1er situation : les sujets sont constitués en groupe de dyades unisexuées

pas un seul son ou une seule syllabe (propriétés du système auditif) mais les relations entre trois variables : les deux dimensions du plan (x et y) et la luminance (z). Ces trois variables définissent ce que l’on pourrait appeler le plus petit acte cognitif de la vision : reconnaître et localiser une variation ponctuelle de luminance, au niveau du pixel. La construction d’une perception globale repose sur la capacité du système visuel à traiter simultanément, en parallèle, une multitude de pixels pour

RESULTATS…………………………………………………………………………………17 DISCUSSION………………………………………………………………………………...20 BIBLIOGRAPHIE……………………………………………………………………………26 ANNEXES RESUME L'influence de l'activité de comparaison sociale sur les performances et le fonctionnement cognitif du sujet est encore assez peu étudiée. C'est pourquoi il est question ici de tester l'effet d'une comparaison sociale sur la production écrite de mots au travers de l’effet de fréquence comme indice de la récupération lexicale. Durant une première

latéralisation. Il mesure l'organisation visuo-spatiale de l'enfant et sa capacité à décomposer mentalement les éléments constituant le modèle à reproduire, surtout lorsque ce dernier requiert l'utilisation de 9 cubes. Il s'agit d'une sorte de va et vient cognitif entre la perception de l'ensemble du modèle et l'analyse interne de la structure.Cette gymnastique mentale bien pratiquée se révèle un excellent indice de l'intelligence non verbale de l'enfant et de ses capacités de raisonnement visuo-spatial.NB

liens qui varient en direction et en intensité. Nous défendons l’hypothèse que les consommateurs ont élaborés des schémas mentaux relatif aux marques au sein desquels le design constitue un noyau central dans l’activation des associations au niveau cognitif (image), affectif (attitude) et comportemental (achat). Mots clefs : Design, KANSEI, marque, carte cognitive. T. BOUZDINE-CHAMEEVA, A. FERRAND Une démarche classique de conception de nouveaux produits est plutôt une démarche prescriptive qui