Biais cognitif

de la vie mentale) Concept de représentation Dans le concept de représentation, il y a 4 éléments : -le représenté (objet en soi) O -le représentant (objet de connaissances)R --le lien de référence entre représentant et représenté -l’agent cognitif, celui qui fait le lien, celui pour qui R représente O Intentionnalité : c’est la capacité à faire référence à des objets du monde extérieur et de la stocker dans les représentations pour ensuite l’utiliser de manière à ajuster ses comportements

réflexe ! Traitement automatique de l’information → Appris et intériorisé auparavant Réflexe → Jamais appris. Le traitement automatique de l’information fait appel à l’univers cognitif. Univers cognitif : Partir d’un concept et le relier aux autres en faisant appel à nos connaissances. Extrait univers cognitif : Chien, cheval ← Mammifères ← Animal → Sétacés → Cachalot, baleine… (Concept de départ) Cependant, le traitement à basse tension

Agenda 21 septembre : présentation du dispositif pédagogique, mise en perspective générale, fondements des courants actuels : apports et développements nouveaux 28 septembre :l'apport du socio-constructivisme à la pédagogie des adultes 5 octobre : du cognitif au social, apports de la psychologie sociale pour l'apprentissage 12 octobre : séance de préparation du séminaire "thèmes choisis » 19 octobre : dynamique des groupes et apprentissage, animatique des groupes 26 octobre : animatique des groupes et

temps par rapport à leur objectif, noté dans leur projet individuel d’action. Leurs observations et leurs conclusions de cette séance seront transcrites dans le carnet d’EPS et serviront de base aux séances à venir. Cette réflexion traduit un enjeu cognitif de l’athlétisme qui est de ressentir les effets de l’activité et de pouvoir produire des effets positifs. • Les objectifs de cette séance sont : -en premier lieu, d’apprendre le fonctionnement du chrono mais aussi de manipuler un tableau à

4) Métacognition : Se situe dans la métaconscience. Découle de la prise de conscience. procédure mentale qui consiste à réfléchir sur la façon dont nous pensons, à prendre en charge de façon consciente et délibérée son propre fonctionnement cognitif (sa propre pensée). Principales fonctions : introspection, autorégulation ou gestion de soi et l’individuation. C’est un niveau supérieur de la conscience qui implique le développement de son autonomie quant à la façon de penser et au sens que

et résolutions de problèmes I – Introduction Raisonnement et la résolution de problèmes s’appliquent d’emblée à des situations à chaque fois nouvelles pour lesquelles il convient de découvrir l’enchaînement des étapes ou le cheminement cognitif qui va permettre d’aboutir à une solution. Une situation problème se caractérise par l’existence d’un objectif à atteindre par la mise en œuvre de moyens appropriés + respect de règles ou de contraintes. C’est donc une situation d’élaboration de

traduit par des remaniements sensibles : Aux deux échelles (QIV et QIP) et indices supplémentaires (ICV et IOP) se substituent 4 indices constitutifs du QIT (ICV, IRP, IMT, IVT), faisant apparaître une nouvelle dichotomie : champs intellectuel et cognitif / champs organique et instrumental. Pertes sensibles d’indices concernant l’organisation du temps (AI), de l’espace et la motricité (AO), analyses statistiques moins poussées au niveau intra individuel. Ajouts de subtests supplémentaires : MAT

fondamentale de la détermination de la cible effective exposé au message et auprès de la quelle pourra être effectuer le post-test. A ce niveau deux questions se posent : Comment évaluer le et les concepts publicitaires perçus par la cible au niveau cognitif ; affectif ; conatif ? Et comment peut-on mesurer l’impact de la campagne publicitaire par la capacité de la mémorisation de cet cible ou l’efficacité du spot publicitaire ? D’après ces deux questions, on essaiera de vérifier les hypothèses

certaines opérations mnésiques mais à des difficultés à engager spontanément les processus efficaces (Reese, 1976 , Craik, 1983, Verhaeghen et Marcoen , 1994). Ces processus deviendraient moins accessibles mais pourraient être réactivées par le biais de soutien environnementaux permettant ainsi de compenser totalement ou partiellement les éventuelles difficultés. Dés lors, il est possible d’obtenir des informations sur la distinction entre la perturbation de la mise en jeu d’un processus

acteurs  pour  son  élaboration  devrait  offrir  un  apport  significatif  à  cette  contextualisation.  Cependant,  nous  faisons  également  l’hypothèse  que  l'instrumentation  d'une  activité par  le  biais d'un EIAH demande que la perception de l'effort  nécessaire  à  son  usage  (effort  cognitif  mais  aussi  professionnel)  soit  inférieur  au  bénéfice  perçu  (perception conative).  MAAPEA  étudiants ;  (iii)  un  projet  de  remodelage  ergonomique  et  fonctionnel  du  « plan  de  travail »