Champ Lexical De La Memoire

de sensibilité à ces textes, ce qui s’oppose à l’horreur de la description de la mort. Par exemple, on remarque que dans les trois poèmes le champ lexical de la décomposition est présent « Décharné, nez mi-rongé, vieux os, cheveu sanglant, carcasse » ainsi que celui de la nature « pâture, terre, escargots, mousse, bois, soleil ». Ces deux champs lexicaux s’opposent, car le premier représente la mort alors que le deuxième rappelle la vie. Cette opposition est aussi visible dans l’œuvre de Ligier

poème, Apollinaire développe le thème de la fuite du temps lié à l’écoulement de l’eau, ce qui est très classique en poésie, et qui a déjà été traité par d’autres poètes comme, par exemple, Lamartine dans « Le Lac ». Ce thème se retrouve dans le champ lexical du passage du temps dans le quatrième quatrain: « jours », « semaines », « temps passé », mais aussi dans les verbes de mouvement : « coule » (vers 1) ; « passe » (vers 9) ; « s'en vas » (vers 14). La Seine qui coule (vers 1) symbolise l’amour

crée un parallèle avec Hiroshima, la libération, les bombardements et le devoir de mémoire. I/ Nevers et la marque du passé A/L’oubli L’extrait s’ouvre sur « Nevers, que j’avais oublié ». Le temps utilisé ici, le plus-que-parfait, marque une valeur d’accompli dans le passé. Elle avait oublié Nevers et toutes ces atrocités, son histoire d’amour tragique. D’ autre part, l’omniprésence du champ lexical de l’oubli « Nevers, que j’avais oublié » et de la formule « je te donne à l’oubli »

Travail_numérique_Liaisons_Dangereuses.Travail numérique : « Les liaisons dangereuses » Choderlos de Laclos1715-74 1741 1760 1763 1766 1772-76 1774-92 1777 1779 1781 1782 1783 1786 1788 1756-63 Les grandes dates de l’auteur et de son époque Règne de Louis XV Naissance à Amiens de Pierre-Ambroise François Choderlos de Laclos. Guerre de 7ans. Succès au concours de l’école d’artillerie de la Fère. Il entame une carrière militaire. Traité de Paris. Première publication parution d’un poème dans

- Champ lexical de la perte : « tout ce que je n’aurai plus » et les trois participes passés employés comme adjectifs : «morts», « enfouies », « dissoutes ». - - Tonalité sombre > la mort est evoquée par la forme negative o Le polyptote ‘mort’ = participe passé et nom commun o Montre la douleur associé a cette perte - Cette autobiographie est ecrite a l’ article de la mort - Disparition irremediable de l’ enfance - Champ lexical de la

« Strophes pour se souvenir » L. Aragon 1955 Louis Aragon (fondateur du surréalisme) est un auteur du XX ème siècle, c’est une poète engagé. Il écrit « Strophes pour se souvenir », poèmes extrait du roman inachevé, en 1955, en mémoire du groupe à Manouchian (résistants étrangers fusillés par la Gestapo en 1944). Le poète tente de raviver le souvenir des résistants en faisant hommage à Manouchian. I) Un poème pour se souvenir Ce poème évoque un temps de guerre, il dépeint un paysage triste, les

pour le groupe Java, débutant sa carrière solo en 2006, tout en continuant à contribuer à la vie du groupe Java. Cette chanson évoque le génocide arménien de 1915 dans l’optique qu’il ne soit pas oublié, une chanson qui se fait devoir de mémoire,un bel hommage aux arméniens ;I-Analyse à trois niveauxhistorique C’est une chanson qui évoque le génocide arménien. Qu’est-ce que le génocide arménien? Entre le printemps 1915 et l'automne 1916, la population arménienne de l'empire ottoman est victime

Synthèse de documents Ce corpus est composé de quatre documents, 1 extrait du roman de Maupassant «Une vie » (1883), d’un extrait du roman de Véronique Mignon « Des objets comme s’il en pleuvait » (2014), ainsi que d’un mémoire de Jean-Pierre Legendre « Mémoires d’un notaire » (2014). De ces documents émerge la question suivante : Quelle est la relation de l’homme avec les objets et la place qu’il leur accorde ? A l’aide des documents nous pouvons répondre à cette problématique en passant premièrement

Période 4 : tous les jeudis de 8h30 à 9h45 Date G1 – 9 élèves G2 – 24 élèves G3 – 18 élèves 27/03 Objectif : Dans des textes courts, trouver les mots et groupes de mots employés pour définir un personnage Compétence : Repérer les substituts lexicaux Contenu : Lecture par l’enseignant d’un album suivie d’un travail oral de recherche des mots employés pour désigner un même personnage. Objectif : Développer la perception fine. Contenu : Identifier un mot d’après les contraintes données :

œuvre fut les Mémoires d’outre-tombe d’abord appelé Mémoires de ma vie, qui est à la fois un chef d’œuvre autobiographique romantique puis une mine d’information pour l’historien. Il commence à rédiger sa préface qui est notre objet d’étude en 1809, on raconte que c’est au cours d’une promenade dans le parc de Montboissier ou il entend le chant d’une grive qu’il se remémora son enfance au château, ceci fut le déclic de son inspiration. Dans la préface de Mémoires de ma vie, Chateaubriand