Champ Lexical De La Mer

dans un foyer où il fait bon y vivre au vers 21-22 et grâce aussi au champs lexical de la maison composé des mots « toit » « table » « foyer » « maison ». Puis le lecteur peut ressentir une sensation de bien-être et de réconfort avec l’expression « seuil verdoyant ». Mais, nous remarquons avec l’opposition de la mer/nuit et du soleil « rayon » « aube » « ébloui » un contraste entre le sombre et la lumière. Enfin, le champs lexical de la végétation « fleurs » « verdoyant » « gazouiller » « croît »

il est passé : - « devant moi, les Champs Elysées » l.3 - L’Etoile l.34, il s’agit de la place de l’Etoile, où se dresse l’Arc de Triomphe, en haut des Champs Elysées. - « Au Rond-Point » l.35, il s’agit d’une place qui se trouve au milieu des Champs-Elysées. - « La Concorde », l.35, il s’agit de la place de la Concorde qui se trouve en bas des Champs-Elysées. - « L’Hôtel de ville », l.35, qui se trouve près de la Concorde, dans le prolongement des Champs-Elysées. - « Le parvis de la cathédrale »

Guy de Maupassant, né le 5 août 1850 au château de Miromesnil à Tourville-sur-Arques[2] et mort le 6 juillet 1893 à Paris, est un écrivain français. Guy de Maupassant passe son enfance dans la maison « Les Verguies » à Étretat, où, entre mer et campagne, il grandit dans l’amour de la nature et des sports en plein air. À l'âge de treize ans, il est pensionnaire de l'Institution ecclésiastique d'Yvetot il finira par se faire renvoyer. Il est alors inscrit au lycée de Rouen, où il se montre bon élève

8 il y a une répétition de la  syllabe " ô " qui valorise ainsi la mélodie de la pluie. Dans la troisième strophe, l'auteur est possédé par la tristesse. " Quoi " vers 11 créé une rupture du rythme. Ainsi tout au long du poème, on retrouve le champs lexical de la douleur, la tristesse, la mélancolie " pleure " (v1), " pleut " (v2), " langueur " (v3), " ennuie ", (v7) " écœure " (v10) ," trahison " (v11), " deuil " (12), " peine " (v13), " haine " (v15). Verlaine dans ce poème nous décrit peu

| |Lectures analytiques : | |1- P. de MARBEUF. "Et l’amour et la mer " | |2- J. de SPONDE."Mais si faut-il mourir…" |

Par les « fins de journées d’automne », Baudelaire donne une connotation de la mort. - Le « ciel » et la « mer » accentuent la notion d’extérieur afin de faire ressortir l’hyper sensibilité du poète. - La synesthésie (sensations, perceptions et sentiments) décrit l’intérieur. Mais nous sommes face à des sentiments contradictoires puisque « grand délice » s’oppose au champ lexical de la souffrance : « douleur », « sensation », « isolement », « délice ». - Le poète ne peut être en osmose

l'entends qui me revient renvoyé par les échos. Mais non, c'est le bruit d'autres cœurs, de millions d'autres cœurs battant comme le mien à travers la France. Ils battent au même rythme pour la même besogne tous ces cœurs, Leur bruit est celui de la mer à l'assaut des falaises Et tout ce sang porte dans des millions de cervelles un même mot d'ordre : Révolte contre Hitler et mort à ses partisans ! Pourtant ce cœur haïssait la guerre et battait au rythme des saisons, Mais un seul mot : Liberté a

 Commentaire page 106 Victor Hugo est un grand écrivain et dramaturge du XIXº siècle, il a écrit plusieurs oeuvres mais nous allons traité “Les travailleurs de la mer” dans ce commentaire. Dans ce texte, le héros Gilliat va rechercher un navire “ La Durande” qui s'est brisé sur un écueil appelé les Douvres. Nous nous demanderons comment la tempête prend elle de l'importance mais moindre que le personnage. Dans un premier temps, nous analyserons comment le personnage découvre le désastre

bon successeur,et en lui ordonnant de faire de vastes études, pour lesquelles il a prévu tout un programme, plutôt que de la santé ou de la vie privée de son fils. -l.7 : Rythme ternaire  il doit tout apprendre en même temps -l.14 à 17 : champ lexical de la nature, ce qui relève la quantité astronomique de chose qu’il a à connaitre sur ce sujet + -l.15 à 17 : Anaphore de « tous » et « tout »  cela confirme qu’il doit absolument TOUT savoir à ce sujet

soudainement. On distingue déjà ici deux directions de l'éblouissement : l'éblouissement par la beauté, et l'éblouissement par l'intensité de la lumière. Cette idée va nous suivre tout au long du texte. On remarque ainsi le champ lexical de la beauté et de l'attirance et le champ lexical de la lumière : « attirant » ( vers 1 ) ; « Apparaitre » ( vers 2 ) ; « perle » ( vers 6 ), objet qui est souvent représenté comme une quelque chose de beau et resplendissant ; « lampe » ( vers 8 ) ; « astre étincelant »