Champ Lexical De La Prison

point de vue du narrateur. III LE TEMPS Chapitre I : « 5 semaines ». Chapitre VIII : le narrateur dresse un calendrier approximatif du temps qu’il lui reste à vivre : il est déjà dans la dernière semaine. IV LE LIEU Il est incarcéré à la prison de Bicêtre dans le sud est de Paris. V LE GENRE Victor Hugo a appelé ce texte « récit » et non pas roman. Chapitre V : allusion à l’acte d’écrire à travers le matériel nécessaire. Chapitre VI : la question de l’objectif de l’écriture est abordée :

novembre 1694 à Paris, où il est mort le 30 mai 1778. Écrivain et philosophe des Lumières assez virulent qui prônait entre autres la diffusion du savoir et la critique du pouvoir de l'Egllise et de la monarchie, ce qui lui a vallu un court séjour en prison, dans la Bastille. De Lhorrible danger de la lecture, 1765, est écrit tel un discours (celui de Joussouf Chéribi) qui s'adresse aux « fidèles ». Il s'agit véritablement d'un pamphlet (court écrit satirique). Intro : Voltaire a sans doutes

l’étude de l’élocution, tel que, l’étude du vocabulaire par exemple, des figures de style, de syntaxe etc. tout en conciliant la forme et le fond donc le sens. Ces différents éléments textuels notamment les figures de styles, les temps verbaux, les champs lexicaux, les déictiques, les partis du discours permettent de faire une analyse stylistique du texte soumis à notre étude.1-LES TEMPS VERBAUX · Le passé composé , nous avons repéré « ont lui (qui revient deux fois

une déclaration d’amour et parle de lui au lieu de parler de Célimène : monologue d’Alceste, adresse indirecte. Célimène avec sa réplique en miroir montre que ce n’est pas elle qui est coupable mais Alceste. b-retournement de situation champs lexical de la sincérité opposé à incertitude. Celimène donne donc mauvaise conscience à Alceste et l’accuse de douter de sa fidélité. Parallélisme “C’est moi qui vient me plaindre et c’est moi qu’on querelle !”. Lui reproche son manque de bienséance.

destinées différentes de la sienne. Ce fantasme apparaît d'abord dans la répétition du mot « autre » : « elle se demanda s'il n'y aurait pas eu moyen, par d'autre combinaisons du hasard de rencontrer un autre homme ». Il s'exprime aussi à travers le champs lexical du changement « événement non survenus » « vies différentes » et l'emploi du mode conditionnel : « aurait eu » « eusses été ». Rêver sa vie, c'est aussi la rêver loin de Charles, désigné par le pronom péjoratif « celui-là ». Le portrait très valorisant

4/V.5) Adverbe hyperbolique « éternellement » (V.5) placé à la rime. Répétition adverbe « jamais » (V.11) → parallélisme (même structure) → souligne l'aspect pénibledu travail Présent de l'indicatif → aspect interminable du travail Champs lexical « bagne ; enfer ; prison » (V.9) « airain ; fer » (V.10) b) Des enfants dominés, registre pathétique Questions rhétoriques : V.1/V.2/V.3 *Groupe nominal → désigne les enfants *déterminant démonstratif « ces » → forte valeur énonciative et déictique → effet

l’horreur du frémissement. L’expression les «âmes endurcies» désigne ici les colonisateurs tandis que le groupe nominal «les habitants» désigne les côlons et les esclaves qui constituent un seul et même peuple sans distinction. A la ligne 5, le champ lexical de l’incendie est présent «incendiaires,embrasefait référence à la violence des événements et au massacre de Saint-Domingue. L’auteure accuse les responsables à travers des tournures impersonnelles «il n’est pas difficile, il y en a». L’opposition

commis Prénom de sa fille Son amour d’enfance Type de phrase du texte Phrases interrogatives Figures de style Arguments contre la peine de mort Lieu de l’exécution Durée de séjour en prison Le dernier jour L’annonce du dernier jour Heure de l’exécution Point de vue ou focalisation Attitude des personnages Champs lexicaux La modalisation Sentiments du condamné Visée du texte Pourquoi le condamné écritil ? Victor Hugo le 19ème siècle Le dernier jour d’un condamné 1829 Roman à thèse Récit à la première

la jeunesse et sa fragilité mais aussi dans ses sentiments chrétiens : « Petits comme nous sommes, Notre père, voyez ce que nous font les hommes !» - Toutes ces idées correspondent bien à la persuasion. On va d’ailleurs voir ensuite des c hamps lexicaux, des procédés de ponctuation et des procédés rhétoriques qui sont familiers à cette persuasion. b) Victor Hugo manie l’éloquence afin de capter l’attention du lecteur - L’auteur impose une rythmique à son réquisitoire

Interrogation tragique sur la vie, sur la mort (champs lexicaux, questions rhétoriques) 3. La propre mise en valeur du personnage (se valorise par rapport aux figures de style) II. Une mise en scène théâtrale : son propre procès. 1. Double énonciation 2. Les chefs d’accusation 3. L’argumentation de sa propre défense Conclusion « dîtes quelle loi… oiseau ? » III. Le désir de liberté 1. Sujet principal (champs lexicaux, souhait de Sigismond…) 2. Le désir illustré par