Champ Lexical Du Mot Pitié

due à sa tristesse profonde liée au décès de son enfant.Ce poème est constitué de 7 quatrains en décasyllabe dont les rimes sont croisées. Seul le premier quatrain contient des rimes embrassées. Le Registre du poème est pathétique. Il inspire de la pitié au lecteur et l’apitoie sur les souffrances de la poétesse à propos de la fatalité du deuil. Le poème montre les étapes du deuil de Marceline Desbordes-Valmore.Cela nous amène à nous poser la question suivante :En quoi, la mort de son enfant adoré

renforcée par la reprise lexicale et syntaxique ; la vie et la mort sont mises au même plan et signifient la même agonie ;- La répétition : Auschwitz ! Auschwitz ! (v21) renforcée par la construction exclamative et l'interjection qui suit ô amplifie le mouvement lyrique : le poète lance un cri d'horreur.*Le champ lexical de la guerre met en évidence les multiples aspects de la guerre :- La violence :escogriffes (v5), à coups de fouet (v6), disputé par l'ongle et la griffe (v7), sans pitié (v8), les bagnes

littérature, le mot registre désigne des "attitudes qui correspondent à des façons fondamentales de ressentir". De façon plus précise, on pourrait dire que le registre traduit l'impression particulière que produit un texte sur la sensibilité du lecteur (tristesse, peur, étonnement, rire etc.). Un registre est une catégorie d’émotion. Il caractérise ce que ressent le lecteur à la lecture d’un texte. A un registre correspond un type d’émotion. Registres Procédés champs lexicaux de la fatalité

second temps, le spectacle particulier et étrange qui se produit et pour finir, le condamné narrateur qui devient fou. Développement : Dès le début, le narrateur décrit les conditions dans lesquelles sont accueillies les futurs galériens. Le mot « boue », employé dans la première phrase du passage et l’expression qui le suit «  les pavés inondés », montrent toute la saleté et l’insalubrité de la cour de la prison qui contribue notamment à rendre fragile le moral les forçats. Vient ensuite le

Énumération l.17 «Une horrible, une sanglante, une implacable idée ! » Ex : Gradation l.19 « Je n’ai plus qu’une pensée, qu’une conviction, qu’une certitude » -Il est nostalgique de son passé heureux, il se rend compte qu’il était bien en liberté. Ex : Champ Lexical l.1645 « Je me revois enfant, écolier rieur et frais, jouant, courant, criant avec mes frères. Le Prêtre Le prêtre est émotionnellement détaché dans ses rencontres avec le condamné. -Il est là seulement pour son travail. -Il n’apporte pas de

Candide est pris de pitié en voyant cet homme, il utilise la forme exclamative ainsi que des termes affectifs : « que fais-tu là, mon ami, dans l’état horrible où-je te vois ? » (l.3-4). L’esclave est décrit de façon péjorative, de façon à ce que de la pitié se dégage chez le lecteur : « étendu par terre (l.1), la moitié d’un caleçon (l.2), ce pauvre homme (l.2), dans l’était horrible où je te vois (l.4) ». Voltaire insiste sur le thème de sa revendication en répétant plusieurs fois le mot « nègre » (l

(polysémie) > montre comment Suétone interprète les comètes. -champ lexical de la religion qui montre la superstition, des mauvais présages qui annoncent la destruction de l’empire : l4 ostenta (le présage), l4 expiare ( conjurer) - l3 anxius (effrayé) antéposé ce qui montre l’importance de ce mot qui renvoi à l’état de Néron face a la comète : «  inquié face à cette chose ». B/ La comète n’est qu’un prétexte pour dévoiler sa vrai nature -champ lexical de la mort révélant la nature sombre de Néron : l4 caede

------------------------------------------------- Sujet : Scène d’exposition du « Jeu de l’Amour et du Hasard » I. QUESTIONS (4 points) 1). A quel s indices du texte voyez-vous que le « Jeu de l’Amour et du Hasard » est une comédie ? 2). Relevez le champ lexical du mensonge et du théâtre dans cet extrait. II. TRAVAIL D’ECRITURE (16 points) Vous ferez de cet extrait un commentaire composé, en deux ou trois paragraphes argumentés illustrés par des citations. * Plan (4 points) * Citations (4 points)

contentez votre gloire », malgré cette apparente résignation, elle fait déjà un reproche à Titus en le traitant de « cruel », et elle enchaîne en lui remémorant ses promesses d'amour éternel du vers 3 au vers 8, désignant Titus par le mot « bouche. » Le champ lexical de la parole souligne non seulement la trahison : »bouche », « avouant », « ordonna », les mots « entendre » vers 8 et « écouter » dans le vers suivant sont en opposition et renforcent le sentiment de trahison : elle avait « entendu »

pièce de théâtre. Des éléments font du chapitre XIII du Dernier jour une métaphore filée du théâtre. 1. Quels sont les éléments du chapitre qui participent à la construction de la métaphore du théâtre ? - vocabulaire appartenant au champ lexical du théâtre: «spectacle» (l.19), «loge» (l.26), «spectateurs» (l.37, 58), «acteurs» (l.37), « masques » (l.61), «acclamations et d’applaudissements» (l.88), «cela n’était pas dans le programme» (l.149-150), «Trois actes à ce spectacle» (l.176).