Champ Lexical Du Mot Pitié

cet extrait, et parce qu’il est aussi un héros sublime, donc tragique. 1- Un opprimé défenseur des opprimés 1-1 Un esclave Comme Messala le lui rappelle en l’apostrophant au vers 28, Spartacus est « esclave des Romains ». Ce dernier reprend le mot sur un ton indigné comme le montre l’exclamation et résume ensuite sa vie de captivité depuis le « berceau » jusqu’à ce jour. Même s’il refuse ce qualificatif, comme le montre l’antithèse aux vers 55 et 56 : « Autrefois son esclave, « Aujourd’hui

enfants n'ont pas leur mot à dire et encore moins un juif qui lui considéré comme inférieur, a cet epoque la on écoute pas ce que les enfant on à dire. Le discours du Camelot est d'une extrême violence, il est choquant, les phrases sont ponctués de manières répétitive cela crée une harmonie trop belle pour être vrai qui à donc été retravailler par l'auteur. L'enfant, lui, face à tout cela , il est choqué et Albert Cohen utilise une certaine ironie en ayant honte et pitié de cet enfant qu'il a été

accuse constamment Venus dans le vers ou il clame « C’est Venus tout entier a sa proie attachée » Phèdre est donc victime d’un piège infernal et pour cause la passion est exprimée plus souvent par la métaphore du feu ou de la flamme dont le champ lexical par seme le texte. II) les conséquences de la passion La passion aveugle et par conséquent elle ne parvient a réfléchir lorsque elle a crue Thésée mort comme saisie de délire dans sa déclaration d’amour a Hippolyte : « on ne voit point

convaincre, qui fait appel à la raison ; persuader = émouvoir, séduire, manipuler, orienter le jugement Il existe trois principaux moyens de persuasion :  les moyens lexicaux,  les tonalités ironique et pathétique,  les procédés rhétoriques et stylistiques. 1. Les moyens lexicaux Comment repérer les moyens lexicaux ? Pour persuader son destinataire, le locuteur a la possibilité de se servir du lexique de deux façons. 1.1 Le lexique appréciatif Le locuteur emploie un vocabulaire

pour persuader : Les moyens lexicaux * Le lexique appréciatif • Le lexique affectif : cf. peur, joie, indignation,colère, etc. … • Le lexique évaluatif : cf. mots valorisants / dévalorisants • Les connotations péjoratives ou mélioratives • Les registres de langue : soutenu et familier * Les oppositions lexicales par ex. • le champ lexical du passé et celui de l’avenir • le champ lexical de la science et celui de l’émotion • le champ lexical de la raison et celui du sentiment

proposés,
 Quels lauriers me plairont de son sang arrosés ?
 Je veux fléchir des Dieux la puissance suprême :
 Ah ! quels Dieux me seraient plus cruels que moi-même ?
 Non, je ne puis. Cédons au sang, à l'amitié,
 Et ne rougissons plus d'une juste pitié.
 Qu'elle vive. Mais quoi ! peu jaloux de ma gloire,
 Dois-je au superbe Achille accorder la victoire ?
 Son téméraire orgueil, que je vais redoubler,
 Croira que je lui cède, et qu'il m'a fait trembler.
 De quel frivole soin mon esprit s'embarrasse

il essaie de dire adieu à Lou qu’il croit ne plus revoir. La présence de la guerre renforce son affectivité, son désir ardent de l’amour. Il semble que dans le premier quatrain il décrit sa vie pendant la guerre à sa bien-aimée pour qu’elle ait pitié de lui. Il veut qu’elle sache dans quelles conditions il se trouve. Malgré le danger de mort ses pensées s’envolent vers elle. Dans le dernier quatrain, on observe que l’auteur imagine qu’il regarde dans les yeux son interlocutrice (« J’ai ton regard »)

une scène, ici, le jeu de la séduction. 2-Une attirance réciproque : L'échange vient montrer les progrès du sentiment, les répliques rebondissent et sont brèves, vives. Ils filent la métaphore de l'amour sur 4 répliques. Ils reprennent parfois un mot de l'autre pour construire leur réplique c'est d'ailleurs une des caractéristique du dialogue de Marivaux : "raison" l18-19, "miroir" l23-24. Lisette lui abandonne sa main ce qui traduit une certaine confiance, complicité. C'est un échange fluide, ininterrompu

subit l’exploitation des blancs sur leur race. De plus Voltaire place en sa personne une extrême politesse envers Candide qu’il vouvoie et appelle « monsieur », cela lui donne alors un coté attachant qui provoque chez le lecteur la compassion et la pitié. Cette impression est d’ailleurs accentuée par l’évocation de sa mère qui lui disait : « mon cher enfant ». Toutes ces analyses, nous mènent à penser que Voltaire souhaite faire prendre conscience à ses lecteurs de l’atrocité dirigée à l’encontre du

pour mes pas, sans horizon pour mes yeux. »(Chap 6, l.2/3). La négation, accentuée par la répétition de la préposition «sans», montre bien l’idée que le personnage est enfermé avec ses souffrances et ses pensées. Enfin, nous retrouvons l’usage du champs lexical de la douleur: «violent», «terreur», «supplices»... qui insiste sur les souffrances mentales du narrateur. Est évoquée ici l’idée d’un double enfermement à la fois physique et psychique du narrateur. La mort à laquelle il fait face est personnifiée