Choix Rationnel

SUJET 1 SUJET NATIONAL, OPTION CGRH , EXERCICE 1, SEPTEMBRE 2011 Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chaque question, parmi les trois réponses proposées, une seule est correcte. Pour chaque question, indiquer sur la copie le numéro de la question et recopier la réponse choisie. Aucune justification n’est demandée. Chaque réponse correcte rapporte 1 point, une réponse incorrecte ou une question sans réponse n’apporte ni ne retire aucun point. 1. On place 250

Déterminer les coordonnées des vecteurs,,  et . 3. Quelle est la nature du quadrilatère ABCD. Justifier la réponse 4. Quelles sont les coordonnées du point d’intersection K des diagonales [AC] et [BD] ? EXERCICE 4 : Questionnaire à choix multiple (QCM). Pour chaque question, une seule des trois propositions est correcte. On justifiera chaque réponse. 1. Soit le réel k = .Le plus petit ensemble de nombres réels auquel appartient le nombre k est : a. Z b. D c. R 2. L’expression

qpojnnjibbpbkhf bjmkg nkgfp mkk éok Mkèb élè bgéljbfCmkbgf bm lf kjbdmlgf lvmèf fsgml lfsmè lèmdfnlmj lmkgr bmkjf bkmèfd vnmksff bvfmkè Diplôme national du Brevet Nouvelle–Calédonie \ 10 décembre 2013 Exercice1 : Questionnaireà choix multiples 4 points Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chaque question, une seule des trois réponses proposées est exacte. Sur la copie, indiquer le numéro de la question et recopier, sans justifier, la réponse choisie. Aucun point ne sera en- levé en

Questionnaire à choix multiples Concours Atsem Questionnaires à choix multiples, concours d’agent territorial spécialisé des écoles maternelles Questionnaires à choix multiples n°1 1. Le maire est a) officier d’état civil b) agent d’état civil c) ni l’un ni l’autre 2. Un adjoint peut-il remplacer le maire en cas d’absence ? a) oui b) non c) dans certains cas 3. Les prochaines élections municipales auront lieu en a) 2006 b) 2007 c) 2008 4. Que signifie

séparant le satellite de la Terre. 2. La lumière met environ 8 minutes et 30 secondes pour nous parvenir du soleil. Calculer la distance nous séparant du Soleil. Donner le résultat en écriture scientifique. Exercice 3 Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chaque question, une seule réponse est exacte. Aucune justification n’est demandée. Une réponse correcte rapporte 1 point. L’absence de réponse ou une réponse fausse ne retire aucun point. Indiquer sur la copie, le numéro de la

6 boules noires, 4 boules jaunes et les boules bleues. On tire une boule au hasard. Sachant que la probabilité de tirer une boule bleue est égale 1 à , calculer le nombre de boules bleues. 5 E XERCICE 3 Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM.) Aucune justification n’est demandée. Pour chacune des questions suivantes, trois réponses sont proposées, une seule est exacte. Pour chaque question, indiquer sur la copie son numéro et recopier la réponse exacte. Soit f la fonction

la rédaction et au soin apporté à la copie. En page 6 figure un formulaire de géométrie. L’usage de la calculatrice est autorisé, dans le cadre de la réglementation en vigueur. 1 EXERCICE 1 (3 points) Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chacune des questions, trois réponses sont proposées, une seule est exacte. Aucune justification n’est demandée dans cet exercice. Pour chacune des trois questions, écrire sur votre copie le numéro de la question et la lettre

précisant les différentes étapes des calculs : 1) Calculer A et donner le résultat sous la forme d’une fraction irréductible. 2) Calculer B et donner le résultat en notation scientifique. Exercice 2 : (4 points) Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Entourer, sur cette feuille, la bonne réponse. N° Question 1 4 103 est égale à 5 102 2 Pour x = –2, l’expression 5x² + 2x – 3 est égale à 3 4 Réponse A Réponse B 0,0000008 x(x + 1) (x + 1)2 3x2 + 25 9x2 + 25 9x2 +

au Québec, dans les facultés des sciences de l’éducation et les ministères. Depuis peu, sous le nom d’édumétrie, elle tente de prendre de l’extension dans une direction plus formative, par l’analyse d’unités d’apprentissage comme la question à choix multiple (Q.C.M.). Elle est en passe de devenir la science de la mesure en éducation2. Dans les écoles et les lycées, la tendance est encore de penser qu’elle ne touche que les mathématiciens ou les éducateurs férus de statistiques. Et pourtant

la clarté et la précision des raisonnements entreront pour une part importante dans l’appréciation des copies. Ce sujet comporte 6 pages numérotées de 1/6 à 6/6. 11MARHME1 1/6 EXERCICE 1 (4 points) Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM) Pour chaque question, parmi les trois réponses proposées, une seule est correcte. Pour chaque question, indiquer sur la copie le numéro de la question et recopier la réponse choisie. Aucune justification n’est demandée. Chaque réponse