Comment Présenter Un Document Iconographique

résultats • Va permettre de constituer la bibliographie de l’étude, les recherches permettent de diversifier et de traiter les docs. Ces document peuvent être : • des documents écrits : o publiés (officiels ou non) o non publiés (type archive) o statistiques ( indices bancaires, de consommation…) • des documents non-écrits o doc iconographique (photo ou pas, dessins, vidéo…) o doc phonétique (K7, musique) o objets, jeux d) Détermination des hypothèses • Doit être en étroite relation

L’exposé L’entretien d’embauche L’entretien d’embauche Maîtriser les techniques de communication écrite en milieu professionnel Le compte rendu Le rapport Lecture et analyse de document iconographiques : Les graphiques Lecture et analyse de document iconographiques : Les tableaux Lecture et analyse de document iconographiques : Les schémas Culture et civilisation française 118 123 129 130 133 136 139 141 146 151 169 170 171 175 180 183 187 4 PRÉSENTATION DU MODULE Le module de Communication

l'habitude de décorer avec le blason du Souverain Pontife régnant toutes les oeuvres importantes qu'il avait faites exécuter. Des blasons de Papes apparaissent en effet dans les oeuvres d'architecture, dans des publications, dans des décrets et des documents à caractères variés. Les Papes adoptaient souvent le blason de leur famille, s'il existait, ou bien ils composaient un écu avec des symboles qui indiquaient leur idéal de vie, ou une référence à des faits ou des expériences passées, ou bien encore

Récapitulatif de la totalité des documents choisies…………………………………....page 4 2 Travail d’analyse…….…………………………………………………………………………..page 5 2.1 Présentation organisée des documents……………………………………………………..page 5 2.2 Analyse documentaire………………………………………………………………………...page 5 - Document 1………………………………………………………………………..page 6 - Document 2……………………………………………………………................page 7 - Document 3………………………………………………………………….page 11

cours de formation. Ces sujets ainsi que leur analyse sont reproduits en annexe 1 de ce courrier. A - Première situation d’évaluation : évaluation des compétences de lecture § Durée : 1 heure 1. Le support Un corpus de textes et documents (2 à 3 documents) référé à l’un des trois objets d’étude de la dernière année de formation. 1.1 Recommandations pour construire le corpus § La référence à l’objet d’étude dans lequel s’inscrit le sujet est toujours explicitement indiquée. § Le corpus

Madame Marie Juzeau-Holyman, professeur de Lettres modernes Collège Pasteur, R.A.R, 78 200 Mantes-la-Jolie Année scolaire 2008-2009 Comment Ovide fait-il de l’amour le cœur de ses Métamorphoses et de la marche du monde? Sommaire Introduction p.2 Insertion de la séquence dans les programmes de français de la classe de 6ème p.4

l'ampleur des changements sur les plans économiques, social et culturel." Elles demandent aussi de traiter cette question avec le souci de voir plus largement, les évolutions économiques, sociales et culturelles de la période. Une problématique ? Comment se constitue et évolue le groupe "jeunes" ? I. "La montée des jeunes" Sauvy 1959 La période étudiée est celle de la montée des jeunes alors que pendant longtemps on a eu l'enfance puis le monde adulte… Certes des éléments constitutifs de ce groupe

d’un cours de méthodologie Chapitre I : Comment apprendre à apprendre 1.Quelques pistes pour une méthode d’étude efficace 2.Travaux pratiques Chapitre II : Comment organiser et planifier son travail Introduction 1.De combien de temps disposez-vous ? 2.Qu’est-ce qu’un projet ? 3.La planification Chapitre III : Comment chercher l’information Introduction 1.La recherche de l’information en bibliothèque 2.La recherche d’information sur Interne Chapitre IV : Comment exercer son esprit critique lors de

l’une des composantes principales des épreuves de langues vivantes de tous les examens du 2nd degré tel que le BEP et le Baccalauréat. Pour aborder la compétence de l’EE, nous vous donnerons tout d’abord quelques définitions. Puis nous évoquerons comment l’EE est exposée dans les textes officiels du collège et du lycée. Nous passerons ensuite en revue les différentes activités d’EE qui peuvent être abordées en classe. Pour finir, nous verrons quelles sont les stratégies méthodologiques que l’enseignant

contenus de la question S’interroger sur les spécificités de la France républicaine, c’est analyser le moment où une version renouvelée de l’idéal républicain est mise en œuvre dans les premières décennies de la Troisième république et comprendre comment cette mise en œuvre donne lieu à des conflits, des négociations et des compromis entre des forces politiques et sociales Question obligatoire Moments et actes fondateurs (1880-1945) – (5-7h) 1. Les enjeux de la question Enjeux civiques et politiques