Comment Présenter Un Document Iconographique

L’Encyclopédie I- L’iconographie. [pic] Ce document est la couverture de l’Encyclopédie créée par les deux philosophes des Lumière M. Diderot et M. D’Alembert. On peut apercevoir au centre le devant de l'Encyclopédie, immense ouvrage réalisé au XVIIIème siècle dit des Lumières et autour les quatres hommes et philosophes innovateurs et créateur de l'Encyclopédie. II- SOMMAIRE. I- L’iconographie.  …………………………………………………………….........……...1 II- Sommaire. ……………………………………………………………………

phénomène à présenter , peut aussi annoncer les grandes parties du plan Le plan détaillé avec titres, parties, sous-parties…. Ecrivez les titres, parties, sous-parties Ne rédigez pas mais écrivez tous les mots clés qui peuvent vous servir à mener vos explications. Exemples : Ecrivez bien dans chaque sous-partie les références des exemples que vous décidez d’évoquer ( avec un nom et un numéro, il faut donc numéroter les documents photos et

Méthodologie pour l’épreuve d’analyse de documents But de l’épreuve : rédiger un développement structuré et argumenté qui montre la capacité à réutiliser ses connaissances pour analyser un document. Le but donc est de dégager l’intérêt du ou des documents proposés ; pour cela, il faut faire attention à son contexte et rapporter des connaissances acquises en cours en lien avec les documents. Attention : il ne faut pas considérer le document comme un prétexte pour réciter son cours (toujours rattacher

Expressions utiles à l'oral SE PRÉSENTER My name's Pierre Leclerc. Je m'appelle Pierre Leclerc. I'm Pierre Leclerc. Je suis Pierre Leclerc. You spell that: L.E.C.L.E.R.C.  Ça s'épelle L.E.C.L.E.R.C.  I'm from (+ school or country or town) Je suis de (+ école ou pays ou ville) I’m  from France/ French/ 18 /a mechanic/ a student/a trainee/ a technician/ a drafter/a cook/etc.  Je suis d'origine française/français/mécanicien/étudiant/stagiaire/dessinateur industriel/cuisinier.etc. I live in  (+

sont assemblés autour de la problématique suivante : Est-il possible de concevoir les liens intergénérationnels sur le mode d’une filiation libre et assumée ? On n’attend pas une synthèse exhaustive. Le candidat pourra construire sa synthèse des documents à partir de quelques-unes des entrées suivantes :  L’identité qui se transmet de génération en génération au sein d’une même famille peut cacher des rapports d’aliénation : Christine Castelain-Meunier, Nicolas Jonas, Philippe Geluck s’accordent

 es instructions officielles pour les nouveaux programmes de Seconde applicables depuis la rentrée 2000 ont renoncé à  l'appellation «lecture méthodique»et préféré celle de «lecture analytique». La consultation de ces documents (B.O. n° 40 du 2 novembre 2006) n'aboutit pourtant à aucune distinction notable entre ces deux appellations. Qu'on en juge :   La lecture analytique a pour but la construction détaillée de la signification d’un texte. Elle constitue donc un travail d’interprétation. Elle

prend du temps mais permet de ne pas se noyer) La pensée analyse, rend compte, agit. Définition : la critique historique c’est l’art de discerner le vrai du faux en Histoire Notions du mots : acte passé, ce que les hommes ont fait Action présentes ou future Branche du savoir humain (La discipline et l’objet de la discipline ont le même nom et il y a aussi une utilisation autre. Distinction : Histoire réalité (effectivement passé) (ensemble des pensées actes paroles) Histoires connaissance :

Commentaire de document historique 1. Qu’appelle-t-on document historique ? L’histoire par définition est connaissance par traces. Ces traces ou documents sont de diverses natures. Il s’agit entre autre de textes écrits, de documents iconographiques (photos, images), de culture matérielle (document archéologique)... Le rôle de l’historien est d’observer, de lire, de critiquer, expliquer les documents et leurs contextes dans le but de reconstituer le passé. D’où l’importance du commentaire

la dissertation d’Arts Techniques et Civilisations Le sujet se présente toujours de la même façon : Une question, ou une affirmation à discuter. Cette question est accompagnée de documents iconographiques à analyser. Cette question est généralement large et vous permettra de puiser dans le corpus des œuvres et des artistes étudiés. Dans tous les cas il ne s’agit pas de restituer un cours par cœur mais de mener une réflexion à l’aide d’exemples précis que vous situerez dans l’espace et dans le

centrale que pose le sujet, pourpouvoir ensuite montrer l'intérêt des documents, en quoi ils peuvent nous éclairer, nous fournir des clés d'explication de tel ou tel événement (histoire), ou d'un phénomène géographique. Il faut donc bien décortiquer le libellé, réfléchir au sens de tous les mots. Les mots de coordination doivent être bien analysés. Attention au "et" qui suggère évidemment un rapport entre des faits. Les documents (cinq au maximum) seront toujours accompagnés d'un titre général et