Compte Rendu Tutorat

mode de production. On combine capital et main d’œuvre, matières premières. On peut choisir de peu investir dans la main d’œuvre ou de machines ou de capital. En bref on peut jongler en fonction des besoins de l'entreprise. Il faut aussi prendre en compte la main d’œuvre disponible (qualifications, ages, histoire, culture) et ses possibilités d'évolutions. But : rencontre entre la main d’œuvre et le besoin de l'entreprise (convergence) Il faut que les compétences disponibles correspondent en permanence

fonctions comme un projet d’entreprise Un exemple de définition de fonction : directeur de la qualité 210 212 220 CHAPITRE 11 ■ Enregistrez et développez les compétences individuelles 223 Les engagements individuels Qualification et habilitation Le tutorat L’expérience professionnelle Le recueil individuel de compétences Annexes au chapitre 11 224 226 229 230 235 238 CHAPITRE 12 ■ Pratiquez l’entretien d’appréciation et de progrès 244 À quoi sert un entretien ? Quelles rubriques mettre dans l’entretien

leur permettant d’améliorer leurs performances et leur rétention. Un des principes clé de cette orientation, est de veiller à la prise en compte des filles issues de groupes défavorisés. La DDC a évolué du niveau primaire (cycle de base 1) au niveau secondaire, afin de donner plus de chances aux filles dans la poursuite de leur scolarité. La prise en compte des deux niveaux contribuera certainement à la création de compétences féminines endogènes nécessaire pour le développement local en milieu

.........................................................................................19 1.1.5.6. Comment l’argent est-il dépensé et contrôlé ?..........................................................................20 1.1.5.7. Comment rendre compte ?................................................................................................................21 1.2. Subsides accordés par l’État fédéral.........................................................................................

recevez) au maître de stage ou tuteur (ou la personne qui le remplace). Demandez quels seront les travaux qui vous seront confiés et auprès de qui vous devrez vous renseigner habituellement. Rappelez, discrètement, que vous devez rédiger des comptes-rendus d'actions confiées au cours du stage. Envoyez (par fax ou mèl) l'imprimé STAGE TS AM (p 5) au Lycée ALIENOR D'AQUITAINE avant le 20/05/11 AU COURS DU STAGE : Dès que vous vous adressez pour la première fois à un salarié pour lui

pour les femmes et 76,7 ans pour les hommes. Le département de Vaucluse compte un total de 542 000 habitants dont 24% âgées de plus de 60 ans et curieusement la ville où se situe le foyer logement compte un total de 16000 habitants dont également 24% âgés de plus de 60 ans, ce qui est supérieur à la moyenne nationale.(chiffes INSEE 2008 cf. annexe 2)mais similaire à la moyenne de la région PACA avec 24 ,9% .La France compte 12 millions de plus de 60 ans, soit 20% de la population. Les plus de 80

des tables rondes : • le contenu du travail ; • les conditions de travail ; • la santé au travail et la prévention ; • l’évolution professionnelle ; • la gestion du changement ; • les relations au sein de l’établissement. En règle générale, les comptes-rendus de tables rondes font apparaître un bon degré de satisfaction quant au déroulement des réunions de dialogue. La démarche semble avoir été appréciée, les notes d’ambiance mentionnant des groupes vivants et participatifs, une expression libre, le

l’étude Périodes Étude de gestion Choix du sujet Création du répertoire Définition d’une problématique Recherche documentaire Sélection des documents Analyse des documents Rédaction conclusion Premier dépôt numérique 15 Février Date limite Prise en compte de la correction Second Dépôt 15 mars Deuxième correction 1 2 3 ► Planning – Étude de gestion Année scolaire 2012-2013 (Dans ce planning, chaque semaine est représentée par 5 jours de travail. Les samedis et les dimanches ne sont pas représentés

les définitions de fonctions comme un projet d’entreprise Un exemple de définition de fonction : directeur de la qualité CHAPITRE 11 ■ Enregistrez et développez les compétences individuelles Les engagements individuels Qualification et habilitation Le tutorat L’expérience professionnelle Le recueil individuel de compétences Annexes au chapitre 11 CHAPITRE 12 ■ Pratiquez l’entretien d’appréciation et de progrès À quoi sert un entretien ? Quelles rubriques mettre dans l’entretien d’appréciation ? Comment

e Pilotage de l'établissement : définition et emploi d'indicateurs pertinents jeudi 12 mai 2005 n a i r - compte-rendu - S Département Services • 103, boulevard Saint-Michel • 75005 Paris • tél. : 01 44 32 90 97 • fax : 01 44 32 91 63 • www.amue.fr é m i TABLE DES MATIERES Introduction............................................................................................................... 1 Guy LE VAILLANT Directeur du Département services, AMUE Indicateurs