Conseiller principal d'éducation

langue. Jerzy Smolicz Professeur du Département d'Education Université d'Adelaïde. Le professeur Jerzy (George) Smolicz est né en Pologne et a étudié dans les universités d'Edimbourg et d'Oxford. Il est professeur d'Education à l'Université d'Adelaïde en Australie, où il est également directeur du Centre d'Etudes Interculturelles et d'Education Multiculturelle (CISME). Le professeur Smolicz a travaillé activement en tant que conseiller des gouvernements central et fédéral d'Australie pour

répondre aux questions Construire votre réponse : regrouper vos idées pour structurer vos réponses, mettre en forme vos idées, les développer 5) RELECTURE (5 minutes) Relecture systématique de chaque réponse puis relecture de l’ensemble du devoir. Conseils : utiliser des mots de liaison, servant à lier les phrases, parties de votre plan, faire des transitions entre les différentes idées. Maîtriser l’orthographe. Employer un vocabulaire et des expressions dont vous maîtrisez le sens. NOM : Prénom

1.1 LES CATEGORIES D’ENSEIGNANTS Les personnels investis de fonctions d’éducation peuvent être : • fonctionnaires • non-fonctionnaires engagés par référence à un corps de fonctionnaires • contractuels • volontaires de l’éducation • vacataires. 1.1.1 Les agents fonctionnaires (accessibilité aux différents corps) La loi n° 61-33 du 15 juin 1961 fixe leur statut général. Les fonctionnaires investis de fonctions d’éducation sont répartis en 4 cadres régis par des statuts particuliers : • le cadre

- Garantie des ressources et des prestations particulières (AAH) et allocation compensatrice tierce personne (ACTP). Pour les enfants handicapés : - mode éducatif adapté et spécifique mis en place, - Allocation d’éducation spéciale (AES) est remplacée par L'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH), depuis le 1er janvier 2006 A aussi réformée les mécanismes d’orientation des PH en créant les CDES (Commission Départementale de l'Éducation Spéciale) (-20 ans) et COTOREP (Commission

COMMUNICATION DE LA COMMISSION AU PARLEMENT EUROPÉEN, AU CONSEIL, AU COMITÉ ÉCONOMIQUE ET SOCIAL EUROPÉEN ET AU COMITÉ DES RÉGIONS Les compétences clés dans un monde en mutation Projet de rapport conjoint 2010 du Conseil et de la Commission sur l’état d’avancement de la mise en œuvre du programme de travail «Éducation et formation 2010» {SEC(2009) 1598} FR FR COMMUNICATION DE LA COMMISSION AU PARLEMENT EUROPÉEN, AU CONSEIL, AU COMITÉ ÉCONOMIQUE ET SOCIAL EUROPÉEN ET AU COMITÉ DES RÉGIONS

des institutions collégiales au Québec Au Canada, comme ailleurs dans le monde, le système d’éducation est basé sur des principes fondamentaux qui font en sorte que chaque individu au cours de son cheminement s’épanouira tant sur le plan intellectuel que sur le plan social. Évidemment, il se dotera des compétences nécessaires utiles à son développement dans la société. Au Québec, le système d’éducation prône également ces mêmes principes par contre, il est distinct quant au cheminement scolaire

parents. Mais, dans les années 1970, l’État a pris le relais avec la création du Conseil supérieur de l’information sexuelle à l’époque de la loi Neuwirth sur la contraception et des débats sur l’avortement. Dans les années 1990, avec le sida apparaissent les premières campagnes de prévention des maladies sexuellement transmissibles Dans ce reportage, nous suivons des adolescents de 13 ans lors d’une séance d’éducation à la sexualité, puis des adolescents de 17 ans qui assistent à des saynètes jouées

perfectionnement. Elles se situent dans les écoles primaires et sont spécialisées par type de handicap (mental, moteur, auditif et visuel) ; - les sections d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) sont les anciennes classes de section d’éducation spéciale (SES). Elles se situent dans les collèges et accueillent des enfants présentant de graves difficultés scolaires ; - les unités pédagogiques d’intégration (UPI) se situent dans les collèges et prolongent l’action des CLIS Les établissements

qui sont : – le corps d’appartenance du fonctionnaire. Les personnels enseignants, d’éducation et d’orientation peuvent, par exemple, appartenir à différents corps : professeurs agrégés, certifiés, d’éducation physique et sportive, de lycée professionnel, d’enseignement général de collège ; conseillers d’éducation, conseillers principaux d’éducation, adjoints d’enseignement, chargés d’enseignement, conseillers d’orientation psychologues, directeurs de centre d’information et d’orientation, professeurs

différences quel serait une sorte de ligne commune de nos pratiques entre les ESCs et les CPEs, afin de rendre nos manières de faire plus efficaces encore. Au cours de cette année de stage , j'ai donc pu m'entretenir avec 4 conseillers principaux d'éducation et 12 professeurs d'éducation socioculturelle. Ces 3 lycées représentent chacun 3 types de lycée différent, en fonction de leur localisation, du public qu'ils accueillent et des formations qui sont les leurs. Pour cela, et par-delà les spécificités