Construire Un Référentiel De Compétences

http://www.education.gouv.fr/pid23519/la-reforme-lycee.html - Les missions du professeur de lycée technologique et de lycée professionnel : BO N°22 du 29 mai 1997 http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/espagnol/documents/mission-professeur.pdf - Les 10 compétences IUFM http://www.iufm.fr/devenir-ens/actualites_pratiques/2nd-annee/dossier-competences.html - Les associations de parents d’élèves http://www.education.gouv.fr/cid2672/missions-des-associations.html - L’association des chefs de travaux : http://www

qu’une bonne stratégie ? _______________________________________________ 4 1.4.1 Une bonne stratégie statue sur le champ d’activité de l’entreprise à 3, 5 ou 10 ans ______ 5 1.4.2 Une bonne stratégie statue aussi sur les avantages compétitifs à construire ___________ 5 1.5 La démarche de l’analyse et de la formulation de stratégie_____________________________ 6 1.5.1 Une bonne stratégie est une construction qui met en cohérence 3 éléments ___________ 6 1.5.2 L’analyse externe __________________________________________________________

Fiches pratiques GPEC (Gestion Prévisionnelle des Emplois et Compétences) patrick_moulin_fr@yahoo.fr – Mise à jour : 18 décembre 2000 Sommaire FICHE N° 1 : DÉFINITIONS FICHE N° 2 : PRÉALABLES FICHE N° 3 : PRINCIPES DE LA DÉMARCHE GPEC FICHE N° 4 : LES CONDITIONS DE RÉUSSITE D’UNE GPEC FICHE N° 5 : LES DÉMARCHES-TYPES FICHE N° 6 : ETAPE GPEC : LES 4 PHASES FICHE N° 7.1 : OUTILS ET DÉMARCHES TYPES FICHE N° 7.2 : OUTILS ET DÉMARCHES TYPES FICHE N° 8 : LES 3 TYPES D’OUTILS FICHE N° 9.1 : LES TYPES

....................................................................................... 5 1.2. Approches plurielles et développement de la «compétence plurilingue et pluriculturelle» .......... 7 1.3. Approches plurielles et finalités éducatives ............................................................................... 8 2. LA NÉCESSITÉ D’UN RÉFÉRENTIEL .................................................................................................. 10 2.1. Quelle nécessité ?..............

Cette équipe se compose : - d’une Responsable filière : - d’une responsable par année de formation : - d’une responsable pour chaque domaine de compétences : II.2 La présentation du cadre général de la formation La formation d’assistant de service social repose sur : Un référentiel de formation élaboré à partir d’un référentiel de compétences métier et issu de la réforme du DEASS de 2004, arrêté du 29 juin 2004. Un processus de professionnalisation structuré par l’alternance : formation

système d’information Dossier - la lettre de décembre 2008 - l'informatique évolue vers le client roi LA MISSION D’AUDIT ET LE REFERENTIEL D’AUDIT INFORMATIQUE AVEC COBIT  La mission d’audit se déroule en général en trois phases : étude préliminaire, réalisation, conclusion. Plusieurs étapes sont aussi nécessaires pour mettre en place le formalisme d’un référentiel. L’ensemble doit être conçu de façon étroite et homogène avec l’ensemble des applications du système d’information. Revue de détail

des "compétences" : savoirs, savoir-faire ou savoir-être, dit-on, compétences découvertes pendant la formation et dont on espère qu'elles seront ensuite disponibles sur le lieu de travail. La confusion, héritée de la pensée par objectifs, entre compétence et apprentissage, court dans le discours ordinaire : on "monte" un dispositif d'apprentissage pour faire acquérir une compétence, toute compétence doit donner lieu à un apprentissage... puis l'apprentissage se réduit bien vite à une compétence à acquérir

ARRETE ARTICLE PREMIER - La définition et les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « notariat » sont fixées conformément aux dispositions du présent arrêté. ARTICLE 2 - Le référentiel des activités professionnelles, le référentiel de certification et les unités constitutives du référentiel de certification du brevet de technicien supérieur « notariat » sont définis en annexe I au présent arrêté. Les unités communes au brevet de technicien supérieur « notariat » et à d’autres spécialités

octobre 2008 (annexe II référentiel de certification JO du 31 octobre 2008, autres annexes BO no 2004-44). Textes abrogés ou modifiés : circulaire DGAS/4A no 2005-249 du 27 mai 2005 relative aux modalités de la formation préparatoire au diplôme d’Etat d’assistant de service social et à l’organisation des épreuves de certification. Annexes : Annexe Annexe Annexe Annexe Annexe Annexe Annexe I. – Tableau synoptique de la formation. II. – Les objectifs d’acquisition de compétences en établissement de formation

Claude LÉVY-LEBOYER LA GESTION DES COMPÉTENCES Une démarche essentielle pour la compétitivité des entreprises Deuxième édition 2009 © Groupe Eyrolles, 2009 Chapitre 1 Les compétences, qu’est-ce que c’est ? Malgré son caractère imprécis, voire variable selon les personnes qui l’emploient, le concept de compétence s’est imposé dans la littérature managériale des