Construire Un Référentiel De Compétences

Microsoft Word - nouveau Référentiel TS 2012 19 07 2012 finalRéférentiel de compétences des travailleuses sociales et des travailleurs sociaux 2012 Référentiel de compétences des travailleuses sociales et des travailleurs sociaux 2012 OTSTCFQ - 2 Référentiel de compétences des travailleuses sociales et des travailleurs sociaux 2012 RÉDACTION du document original : Révision du Référentiel de compétences des travailleurs sociaux (orientations et pistes de contenu), Groupe d’experts

à l’étranger à condition qu’ils soient entièrement validés. dit « VES » A quoi ça sert ? Obtenir une certification Mettre en cohérence sa certification avec son niveau de responsabilité Valider son expérience pour soi Faire reconnaître ses compétences Obtenir un niveau de qualification Niveau de qualification Les certifications sont positionnées en fonction de niveaux, permettant de situer la qualification d’une personne ayant réussi avec succès les évaluations permettant l’octroi d’un diplôme

conséquences. Gérer une forte charge émotionnelle par l'exécution de figures périlleuses et par le fait d'être vu. Juger et apprécier la qualité d'une production à partir d'un référentiel commun. Ce que disent les programmes : Compétence EPS : Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et expressive. Compétences attendues en Acrosport : Concevoir, réaliser et juger collectivement un enchaînement constitué de figures, accompagné éventuellement d’un support musical et articulant

Cours du 1er février 2011, CAFERUIS LA GPEC La Gestion Prévisionnelle de l’Emploi et des Compétences (Support de cours) 1ère séquence : La GPEC, c’est quoi ? Définition o La GPEC a une double finalité : une finalité anticipative des besoins de l’entreprise en matière d’emplois et de compétences, ainsi qu’une finalité préventive des difficultés d’emploi pour certaines activités et/ou certains métiers. o Elle a une double dimension: collective et individuelle. C’est un outil de

élaboration Au département études et recherche de l’Apec : Sylvie Delattre, responsable de l’activité métiers Lucie de Kerimel, chargée d’études Hoan Guilhem, chargée d’études –LES MÉTIERS EN ÉMERGENCE– HORS-SÉRIE, LES RÉFÉRENTIELS DES MÉTIERS CADRES HORS-SÉRIE, LES RÉFÉRENTIELS DES MÉTIERS CADRES ISBN 978-2-7336-06773 ISSN 1771-9275 Cet ouvrage est créé à l’initiative de l’Apec, Association pour l’emploi des cadres, régie par la loi du 1er juillet 1901. Il s’agit d’une œuvre collective, l’Apec

élaboration Au département études et recherche de l’Apec : Sylvie Delattre, responsable de l’activité métiers Lucie de Kerimel, chargée d’études Hoan Guilhem, chargée d’études –LES MÉTIERS EN ÉMERGENCE– HORS-SÉRIE, LES RÉFÉRENTIELS DES MÉTIERS CADRES HORS-SÉRIE, LES RÉFÉRENTIELS DES MÉTIERS CADRES ISBN 978-2-7336-06773 ISSN 1771-9275 Cet ouvrage est créé à l’initiative de l’Apec, Association pour l’emploi des cadres, régie par la loi du 1er juillet 1901. Il s’agit d’une œuvre collective, l’Apec

BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR  ANIMATION ET GESTION TOURISTIQUES LOCALES  RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES  CHAMP D'ACTIVITÉ  1.1. Définition  Le titulaire de ce BTS est un professionnel polycompétent qui intervient dans l’animation de territoires,  le montage de projets touristiques, l'organisation d'opérations promotionnelles, l’accueil, participant ainsi  au développement de l'économie locale. ·  Il  met  en  place  des  événements,  des  manifestations  (séminaires,  congrès,  salons

 FICHE DE LECTURE GESTION DES COMPETENCES ET GPEC Cécile Dejoux (2e édition, Dunod, 2013.) I La compétence : quatre domaines à explorer. 1) La compétence individuelle. C’est la combinaison d’un ensemble de connaissance, de savoir-faire et d’aptitudes qui dans un contexte donné permettent d’aboutir à un niveau de performance attendu et validé. Pour définir la compétence, la GRH fait appel à la psychologie, à la linguistique, à la sociologie et aux sciences

l'enseignement du corse car "les sites bilingues s'inscrivent résolument dans la problématique de l'Ecole publique... le but est de conduire les élèves au moyen d'un cursus continu à une "bilingualité équilibrée", c'est à dire à la capacité d'accéder à des compétences sinon égales entièrement, du moins comparables équitablement dans les deux langues dans tous les domaines de leur utilisation orale puis écrite...." (Charte des écoles Bilingues). L'organisation pédagogique de la classe à multiples niveaux est

durée 30 minutes Le dossier doit compter cinq pages (tolérance de +ou- 10%) par stage effectué. Objectif:Rendre compte de sa formation pratique Participer à la mise en œuvre d'un projet éducatif Positionnement professionnel Cheminement Compétences repérées :(référentiel arrêté du