Contexte Socioculturel Cosmétique

référentiel des activités professionnelles et du référentiel de certification Référentiel des activités professionnelles Référentiel de certification Compétence globale Champ d’intervention Esthétique – Cosmétique Dans les différents secteurs d’activité, le rôle du titulaire du CAP Esthétique Cosmétique Parfumerie est de mettre en œuvre les différentes techniques de soins esthétiques et de maquillage, de conseiller et de vendre des prestations de services, des produits de soins esthétiques, de maquillage

filière industrie Juin-Juillet-Août 2010 Stagiaire : Mlle RASOAMBOLATIANA Hiriela Maître de stage : Mr PIDOUX Michel Co-maître de stage : Rina Sommaire Sommaire 2 Introduction   3 Contexte de l’étude  3 Contexte pédagogique 4 Contexte géographique et économique 4 Contexte justificatif 4 Objectif de l’étude 5 Méthodologie 5 Structure d’encadrement du stage 5 Présentation de nos préparations à base d’huiles essentielles 5 Formulations des préparationsBaume

effet les employés sont fréquemment consultés et impliqués dans la prise de décision. Les employés représentent toute la richesse de l’entreprise. C) Historique de l’entreprise : La société Inter Parfums intervient sur le marché des parfums et cosmétiques ; et s’est spécialisé principalement dans les parfums de prestige. Crée en 1982 par P.B, J.M, au début des années 1990, la société s’est d’abord développée sur le marché de la parfumerie grand public avec la conception et la distribution d’eaux

dimensions rendues d’autant plus sensibles par le double phénomène de déstabilisation amont et aval auquel la logistique est soumise. Le cas des coopérations dans le cadre des produits de grande consommation, et en particulier dans le cas des produits cosmétiques est présenté par la mise en œuvre d’approches coopératives telles que le trade marketing et de projets tels que l’ECR. Nous concluons sur les formes organisationnelles innovantes et les nouveaux métiers qu’implique le développement de coopérations

GÉNÉRALE DE L’ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ____________ Service des enseignements et des formations ____________ Sous-direction des formations professionnelles Arrêté du 22 avril 2008 définissant le certificat d’aptitude professionnelle Esthétique Cosmétique Parfumerie et fixant ses conditions de délivrance NOR/MEN E 0810296 A Bureau de la réglementation des diplômes professionnels DGESCO A2-2 LE MINISTRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, VU le code de l’éducation et notamment ses articles D 337-1

Esthétique Cosmétique Parfumerie Certificat d’aptitude professionnelle MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE Service des enseignements et des formations Arrêté du 22 avril 2008 définissant le certificat d’aptitude professionnelle Esthétique Cosmétique Parfumerie et fixant ses conditions de délivrance Sous-direction des formations professionnelles NOR/MEN E 0810296 A Direction générale de l’enseignement scolaire Bureau de la réglementation des diplômes professionnels DGESCO

collective féminine sont intéressants pour ce qu’ils traduisent des relations de partage et d’échanges – lors de l’activité de cuisine (Kaufmann, 2005), mais aussi plus largement au sein du groupe, entre des participantes provenant d’horizons socioculturels très divers et la société qui les accueille (Benelli & al, 2007). Constituée sous la forme d’une communauté de pratique, l’entreprise collective présente des intérêts importants, tant en termes de consommation, que de politiques sociales; mais

l’entreprise en trois contextes : géographiques (sa zone de chalandise ou d’activité), organisationnel (le réseau, l’organigramme, le management) et commercial (ce que l’on vend à qui et comment). On ne fait pas forcément une page par contexte. Son plan global peut être le suivant. On peut y mettre des cartes, des photos si on a la place. 1- DESCRIPTIF DE L’UNITE COMMERCIALE) 1.1. CONTEXTE GEOGRAPHIQUE 1.1.1 1.1.2 Zone de chalandise Analyse de la zone de chalandise 1.2 CONTEXTE ORGANISATIONNEL 1.2

localisation...........................................................................................................10 2°Analyse micro-économique et macro-économique........................................................................12 3°Contexte organisationnel................................................................................................................13 Conclusion......................................................................................................

contenu des 4 cases de la matrice stratégique d’Ansoff b) Classez les 3 opérations stratégiques suivantes dans les cases appropriées. A : BOUYGUES leader du BTP a développé une activité de téléphonie mobile. B : L’OREAL leader des produits cosmétiques pour des cibles féminines a attaqué le marché des produits de beauté pour les hommes. C : MACDONALD’S, premier acteur de la restauration rapide, notamment auprès des jeunes adultes et des enfants organise des après-midi festifs (anniversaires en