Cyert

légitimité pour défendre son existence. Revue du Contrôle de la Comptabilité et de l’Audit ISSN: 2550-469X Volume 5 : numéro 3 Revue CCA www.revuecca.com Page 296 Apprentissage  Cyert et March (1963)  Argyris et Schön (1978)  Duncan et Weiss (1979)  Huber (1991)  Weick et Roberts (1993)  Connaissance  Dimension sociale  Dimension culturelle  Cognitive  Dialogue L'apprentissage est un mécanisme continu dans

au Carnegie Technological Instituts de Pittsburgh) développent leurs recherches à partir des années quarante. On distingue les travaux fondateurs de Simon (1947) sur la rationalité limitée, les recherches ultérieures de March et Simon (1958) et de Cyert et March (1963) sur les processus de décision et l'apprentissage organisationnel. Selon Crozier (1963), March et Simon proposent une synthèse entre l'école des relations humaines et l'école classique : ils démontrent « parfaitement qu'on ne peut éliminer

deux contributions fondamentales de la théorie des organisations. La première concerne la théorie béhavioriste vue par Cyert et March (1970) comme un ensemble d’attentes opposées. La seconde est liée à l’approche de « système de rôles » de l’organisation fondée par Katz et Kahn (1978). La théorie béhavioriste s’est développée depuis le début des années 1960 grâce aux travaux de Cyert et March (1970) pour se démarquer par rapport aux théories néo-classiques. Ces auteurs ont eu recourt à la notion de

internal stakeholders (leaders, managers, executives, all employees) ,in this context, the corporate culture is therefore a tool available to the officer with a view to limit the risks of conflict and confrontation. (Theory policymaker Cyert and March). ➢ To enhance adaptation because a group with good links between its members reacts more effectively to inevitable changes in the environment ➢ To foster motivation because employees integrate the objectives of the company

complémentaires : d’une part les sciences de l’information et de la communication, d’autre part, les sciences de l’apprentissage et de l’éducation (notamment J. Piaget). 9 Cf. les apports fondamentaux de l’Ecole de Carnegie (H. Simon, J. G. March, R. M. Cyert…), prolongés en France par les sociologues (M. Crozier, R. Sainsaulieu, A. Touraine…). Parmi les apports récents, les plus marquants nous paraissent ceux de A. Giddens, de M. Granovetter et de K. E. Weick. 10 Cf. l’École française d’anthropologie économique

au Carnegie Technological Instituts de Pittsburgh) développent leurs recherches à par­tir des années quarante. On distingue les travaux fondateurs de Simon (1947) sur la rationalité limitée, les recherches ultérieures de March et Simon (1958) et de Cyert et March (1963) sur les processus de décision et l'apprentissage organisationnel. Selon Crozier (1963), March et Simon proposent une synthèse entre l'école des rela­tions humaines et l'école classique : ils démontrent « parfaitement qu'on ne peut éli­miner

sens (Weick, Sutcliffe, & Obstfeld, 2005) chez le salarié le poussant à vouloir aller plus loin que ses objectifs ordinaires en combinant deux types d’activités habituellement mutuellement exclusives. Cette perspective repose notamment sur l’idée que Cyert et March (1963) ont nommée « organizational slack » et qui a été défini par Nohria & Gulati (1996, p.1246) comme suit : « the pool of resources in an organization that is in excess of the minimum necessary to produce a given level of organizational

projet, dès la conception, chemine donc au gré des confits entre ses parties prenantes. On l’a vu, il met fréquemment en scène un nombre conséquent d’acteurs dispersés et il serait possible d’y tenter une approche comportementale (dans la veine de Cyert et March, 1963). Chaque groupe est en effet animé par un ensemble d’objectifs propres et une concurrence entre groupes s'installe pour accroître le niveau des ressources au sein du projet. On peut y voir la diffculté à faire coexister au sein de

qui, pour les atteindre, va chercher à exercer un contrôle sur son équipe; 2-    La seconde solution repose sur l’existence d’un objectif commun fondé sur le consensus. Un seul objectif est partagé par les divers participants de l’organisation. Cyert et March proposent une analyse un peu différente de la constitution des buts organisationnels s’appuyant sur une conception particulière de l’organisation. Selon ces auteurs, celle-ci se présente comme une coalition d’individus, les individus formant

limiter individuel, la formation continue, séminaires… =>Action pour que l’environnement soit plus simple : spécialiser des individus sur la recherche d’information (permanente au sein de l’entreprise) sa s’appelle la VEILLE. 3.4. CYERT & MARCHÉ 1963 « A behobioral theory of firm » - Définition de l’entreprise : « entreprise groupe de participant aux demandes disparaitre en terme de résultats attendus bien qu’ils aient de un intérêt commun » A partir de cet définition