Decroly

« à mon sens, l’école ne crée pas des anormaux mais elle ne fait que favoriser l’éclosion d’anomalies latentes ; elle ne crée pas non plus des normaux ; s’il y en a, ils se font en grande partie heureusement ou malheureusement sans elle ». Ovide DECROLY - « l’instituteur était trop autrefois le prêcheur qui donnait des leçons de dignité, d’amour filial, puis battait parfois férocement ses propres enfants, qui parlait d’humilité tout en faisant de l’orgueil l’assise fragile de son prestige ». Célestin

 Géographie de la Belgique (Analyse de Dias) Geog-F-102 J-M Decroly 1. Introduction Pour faire une bonne analyse d’un paysage, il faut : Avoir une vision globale Identifier le type de relief : plateau, plaine,… Repérer les différents occupations du sole : villages, champs, bois,… Définir le type de bâti et voir sa disposition dans le paysage. Y a-t-il beaucoup ou peu de bâti ? Est-ce que ce sont des fermes ? Des maisons ? Les bâtiments sont-ils concentrés ? Dispersés ? 2. Les

l’apprentissage peut transformer la société ? (naissance du mouvement d’éducation nouvelle / pédagogie active) FREINET : tâtonnement expérimental J. DEWEY : « learning by doing ». Apprendre par la pratique (pédagogie de projet, enfant acteur du projet). O. DECROLY : création de la méthode globale de la lecture. Partir des centres d’intérêts des enfants. M. MONTESSORI : travaille avec des enfants autistes. Création d’outils pour apprendre à faire seul. « Aide-moi à apprendre ». Travaille sur les périodes sensibles

Mais entre 1914 et 1967, il s’est passé beaucoup de choses. Notamment contribution de nombreux psychologue. Emanation de la psychologie. Les médecins aussi s’y sont mis. Maria Montessori. Tout au long du 20’s : Claparède, Piaget (psychologie) Decroly, Montessori (médecine) Ferrière, Cousinet (sociologie) Buise, Dottrens (expérimentalistes) III- Historiquement, des domaines d’étude non scolaires. A) L’éducation populaire : On appelle l’éducation populaire tout ce qui est parascolaire

pouvoir de liberté créatrice. III / Le jeu et l’école. 1 / Historique et pratiques usuelles. « C’est autour de 1900, que les pédagogues de l’éducation nouvelle cherche à introduire systématiquement le jeu à l’école : Dewey à New-York (1896), Decroly en Belgique (1901), Montessori en Italie (1907), Audemars, Lafendel et Piaget en suisse (1911). Dans les années 60, la mode du ludique, la non-directivité, l’introduction de l’ordinateur relancent ce mouvement. Le bilan, néanmoins est quelque peu

accord négocié lors d’un dialogue entre des partenaires qui se reconnaissent comme tels, afin de réaliser un objectif, qu’il soit cognitif, méthodologique ou comportemental » Halina Przesmycki. Pédagogie du projet: associée aux noms de Dewey et de Decroly ; les élèves conçoivent un projet les intéresse et c'est en le réalisant qu'ils travaillent les différentes notions qu'ils doivent apprendre; Cette pédagogie nécessite de l'interdisciplinarité. Pédagogie interactive : travaux de G. Racle au Québec

réformatrices en matière d’éducation comme l’enseignement mutuel (certains élèves remplacent le maître et peuvent punir si nécessaire), le courant hygiéniste (la santé des élèves est en danger à causes des châtiments corporels), nouvelles pédagogies (Decroly, Montessori,Freinet et Dewey en sont les principales figures. La punition est vue comme une rupture de contrat avec le groupe. La punition est là pour permettre à l’élève désobéissant de se rendre compte des conséquences sociales de ses actes.) →1960-2000 :

Dès la fondation de l'école, il donne la parole aux enfants. L'un de ses articles de cette époque porte le titre suivant: « Qui doit apprendre l'art d'écrire et de qui : les enfants de paysans de nous, ou nous des enfants de paysans ? » Ovide DECROLY (1871 - 1932) fut à l'origine d'un des premiers journaux scolaires grâce à la parution de l'« Écho des Écoles » en 1917 et au « Courrier des Écoles » en 1925. Son influence est très importante, notamment sur Freinet, mais comme pour Dewey, le journal

polarisée). Le truc qui a marché pour moi c'était d'insister super fort sur les trucs que j'avais compris, et l'inverse pour cque jcaptais pas bien; ça donne une impression que t'as compris plus au total x) et ça peut à peu près se faire avec Moiny (vs Decroly) parce qu'il te laisse causer. Pensez à bien introduire la question pour donner l'air de savoir de quoi vous parlez^^ (genre j'ai dabord bien expliqué la différence avec diffraction de champ proche et de champ lointain, que du coup on pouvait considérer

héritage culturel (ex : de mon temps) Pédagogie nouvelle : amener d’autres valeurs, d’autres rapports. Développer de nouvelles relations dans l’apprentissage. Le fondateur : Pestalozzi. 1805 en Suisse. Puis, Maria Montessori, 1907 en Italie, Decroly, 1907 en Belgique et Freinet 1907 en France. Ecole traditionnelle | Ecole nouvelle | Transmission des connaissances (pédagogie de l’objet) | Relation maître-élève (Pédagogie du sujet) | Objective | Subjective | Formelle (Pensée, organisée