Demarche Educative Maison De Retraite

INTRODUCTION J'effectue mon second stage de formation moniteur éducateur dans une maison d’enfant à caractère social plus communément appelée MECS, aillant effectué mon premier stage dans le milieu du handicap adulte, j’ai décidé de poursuivre avec le domaine social afin de compléter mes connaissances. La maison d’enfant que j’ai choisi est aussi une école technique privée accueillant des jeunes adolescents. Elle leur propose une formation diplômant en mécanique et en cuisine ainsi que de la découverte

| |Enfance, éducation 5 | |Retraités, gérontologie 5 | |Santé 5

Sommaire Introduction : 1 I- Présentation de l'institution. 1 II- Définition des notions de partenariat et de réseau. 3 2.1- Définition de la notion de partenariat. 4 2.2- Définition de la notion de réseau. 5 III- Les différents partenaires de la Maison d'Accueil. 5 3.1- Un partenaire institutionnel: L'aide sociale à l'enfance. 5 3.2- Des partenaires conventionnés. 6 3.3- Des partenaires ponctuels ou réseau 7 3.4- Le lycée de la fondation d'Auteuil: un partenaire? 7 IV- Mon implication dans

Situation Nº 1 Accompagnement de la famille D Présentation de la famille : La famille est originaire d’Afrique subsaharienne. Le Père était polygame (régime matrimonial du pays d’origine), il vivait avec ses 2 femmes et ses 15 enfants dans une maison H.L.M. Les parents n’ont jamais été scolarisés. Il n’y a que le père qui travaille dans la famille. Les deux femmes parlent très peu la langue française, ce qui représente un obstacle pour le suivi de la scolarité de leurs enfants, d’où leurs

3.2. L’implication de Mme Dupont tout au long de l’accompagnement 7 3.2.1. Un contexte facilitant l’accompagnement de Mme Dupont 7 3.2.2. Travailler la confiance en soi en s’appuyant sur une appétence de Mme Dupont 7 3.2.3. Acquérir une posture éducative adaptée 8 3.2.4. Un cadre d’intervention qui nécessite de verbaliser mes observations 8 3.2.5. Créer du lien de partage entre mère et filles en s’appuyant sur des activités concrètes et la valorisation des enfants 9 3.3. L’évaluation 10 4. Prolongement

m'a permis justement de découvrir différents domaines professionnel et plus particulièrement le social. J'ai d'abord effectuer des stage en maison de retraite, en école maternelle, et dans différentes structures social et association. J'ai également eu l’opportunité d'effectuer récemment un contrat civique dans une maison parental, une expérience dans une maison d'enfant a caractère social et un contrat d’auxiliaire de vie social auprès d'un adolescent présentant des trouble de l'attention associé

..................10 7.14 S'engager à l’égard des Personnel ................................................10 professionnels ........................................ 18 Financement ...........................................10 7.15 Amplifier la démarche en faveur Rythme ....................................................10 d’un développement durable................ 18 La qualité ............................................... 20 Nos actions prioritaires à 5 ans .............. 11 Se faire connaitre

santé... Répondre aux besoins de la pop Permettre maintient et/ou dvlppt des métiers de proximité. en lien ac la politiq en matière de maintien à domicile Les services: (3 champs d'intervent°) l'aide à la vie quot l'act° sociale socio-éducative la santé Le champ de l'aide à la vie quot comprend: 1. Aide à domicile aux familles 5. Repas à domicile 2. Aide à domicile aux pers âgées 6. Téléassistance 3. Aide à domicile aux pers en situat° de

notamment : * Maisons d'accueil spécialisées (MAS), * Instituts médico-éducatifs (IME), * Instituts d'éducation motrice (I.E.M.), * Instituts accueillant des enfants handicapés dépendants, * Foyers d'hébergement pour adultes handicapés, Foyers de vie, * Foyers d'accueil médicalisés, * Foyers occupationnels pour adultes (FOA), * Etablissement ou service d'aide par le travail (ESAT), * Foyers d'insertion et de transition (FIT), * Maisons de retraite, * Services

de l'établissement afin de comprendre la place et le rôle de chacun auprès des jeunes pris en charge par l'établissement. La prise en charge n'étant pas celle d’une Maison d'enfants à caractère social, je devais aussi observer comment l'équipe accompagne des jeunes logés hors structure, ainsi que la mise en place de l'action éducative.     I) Présentation de la structure               Le Service Éducatif d’Adaptation Progressive, crée en 1991, est implanté dans le douzième arrondissement de Marseille