Demarche Educative Psychiatrie

Vos motivationsExpliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel.L’obtention du diplôme d’éducatrice spécialisée, par une validation des acquis de l’expérience (VAE), me permettra de légitimer la place que j’occupe aujourd’hui, au sein de la structure. La démarche (VAE) que j’entreprends tardivement est source d’une longue et lente réflexion. Elle est le fruit d’une maturation personnelle et d’un travail réflexif sur moi-même

professionnel de l’aide-soignante • Le contexte de la psychiatrie. • Les valeurs professionnelles : confidentialité, éthique, respect… • La spécificité du soin en psychiatrie et ses différentes dimensions. • Les différentes approches thérapeutiques. * Identifier le travail de collaboration attendu des aides-soignants • Le rôle dans les soins de nursing. • L’accompagnement dans l’autonomie des activités de la vie quotidienne. • La démarche éducative. * Aborder le soin aux patients en s’appuyant

au Centre de documentation sous réserve de leur disponibilité Màj 11/06 **L'Entretien infirmier in: L'INFIRMIERE MAGAZINE, n° 212 cahier, 2006.- pp.III-IX. MOTS-CLEFS : Soins infirmiers/ Psychiatrie / Relation d'aide / Relation soignant-soigné / Entretien. Spécificités de l'entretien en psychiatrie; déroulement et structuration, compétences, présentation de situations cliniques, présentation de l'outil systémique, Définitions, référentiel de compétences. Contient aussi un quizz pour tester

Mai 2010 ESVD3 DF 1 Accompagnement Social et Educatif Dossier de pratiques professionnelles composé de deux écrits : - La vie quotidienne dans sa fonction éducative - L’analyse d’un accompagnement socio-éducatif Sommaire Introduction 1 Document n°1 : La vie quotidienne dans sa fonction éducative 2 Chapitre 1 : L’espace tennis de table : un véritable temps du quotidien 2 Chapitre 2 : L’espace ping-pong : Les différents enjeux de cet outil quotidien 3 2.1 : Un dispositif

est de protéger l'enfant de son milieu familiale. Service de l'AEMO interveint à la demande de l'autorité administrative du présient du conseil général ou à la demande de l'autorité judiciaire (juge des enfants). Familles en grande difficultés éducatives affectives et où l'enfant est mis en danger (art 375 cciv).L'AEMO s'impose aux familles. L'AED : Distinction entre l'AED et l'AEMO. L'AED est prononcée par le service de l'ASE (art L.2211 du CASF) à la demande ou avec l'accord de la famille.

professionnels ............................................................................................. 43 Les associations habilitées ................................................................................ 50 5. LE PARTAGE DE L'ACTION EDUCATIVE ENTRE PARENTS ET PROFESSIONNELS ............................................................................................. 51 Dans le cadre de l'aide à domicile, dans le champ administratif et judiciaire ..... 51 En protection de l'enfance

institutions pour adultes et enfants » Johanna TESTANIERE Cécile VITIELLO Jessica TERCIOLO Anne BEAUMANOIR Tania COHEN Sylvia FANIA 1 SOMMAIRE PARTIE 1 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ENFANTS INADAPTES .............. 4 I. AEMO : L’action éducative en milieu ouvert ............................................................................ 4 II. Club et équipe de prévention (CEP) ........................................................................................... 9 III. LA D.M.E.F :

la PMI auparavant, cette mesure leur permet de trouver un accueil et une aide. Elle permet aux parents de réellement devenir acteurs dans la résolution de leurs problèmes et confirme leur adhésion à une démarche d'aide avec les services sociaux de l'enfance. L'appel à l'aide devient une démarche plus facile. De plus, l'enfant est vraiment posé au cœur de la situation, il est le sujet principal. 2. Organiser le signalement: Devant les nombreuses questions des professionnels sur leur responsabilité

journalière p 11 2.3.3.1. Consultation médicale p 11 2.3.3.2. Hôpital de jour p 11 2.3.3.3. Réunions p 12 2.4. Réalités de Kër Xaleyi p 12 3ème PARTIE : p 13 à 16 LES PRATIQUES EDUCATIVES A KËR XALEYI 3.1. L’éducateur à Kër Xaleyi p 13 à 15 3.2. L’hôpital de jour p 15 3.2. Les consultations p 16 4ème PARTIE : p 17 à 22 PARTENARIAT 4.1. Caractéristiques du public accueilli

Psychologue clinicien au sein d’un service de psychiatrie adulte. Introduction Il y a plusieurs types de psychologues car la complexité des situations psychologiques s’opposent à l’application automatique de règles. Si chaque psychologue est libre et responsable de ses choix (méthodologiques ou théoriques), la démarche du psychologue clinicien obéit à une logique, elle se situe à la frontière de l’art et de la science. Elle doit pouvoir être expliquée car cohérente, réfléchit et rigoureuse. Au-delà