Didactique de l'éducation physique et sportive

propos en séparent outils du maître , outil de l’élève … en regard de quelles compétences… dans quel type d’évaluation. Question 3 Question : Comment faire une programmation ? Réaliser une programmation consiste à prévoir les activités physiques et sportives que l’on va mettre en place durant l’année scolaire. Cette programmation annuelle doit prendre en compte certains éléments : * Le découpage d’une année d’E .P.S s’effectue généralement en cinq périodes, correspondant aux périodes

Histoire de l’éducation physique en France (1750-195) Avant propos On ne peut aborder l’enseignement de l’Education physique et sportive sans faire référence aux textes qui ont construit l’enseignement en France ; lui-même intimement lié à l’Histoire du pays. Nous aurons l’occasion d’y revenir par la suite. Mais avant de traiter de l’évolution de l’enseignement en général et de l’enseignement de l’Education physique et sportive en particulier, j’introduirai mon propos par une référence à deux

N° de l'identification : HEFF-PEDA-PCSY-Pratique de l’éducation physique 1-B1 UNITE D'ENSEIGNEMENT (UE) Catégorie : Pédagogique Section : Normale secondaire education physique Année : B1 Intitulé de l'UE : Pratique de l’éducation physique 1 Langue(s) d'enseignement : français Coordonnées du service et/ou de l'enseignant responsable : Adresse CP Ville TEL. Mail Jean-Luc.BAILLY@he-ferrer.eu Nombre d'heures de cours : 90 Nombre de crédits : 7 Niveau du cycle : 1 et période : Q1

respectueuse des programmes d'enseignement de l'EPS en vigueur, des textes institutionnels et des orientations nationales,  qu'il sait justifier l’ensemble de ses choix professionnels au regard des différentes catégories de connaissances (didactiques, pédagogiques, scientifiques, techniques, institutionnelles),  qu’il a acquis un premier niveau de maîtrise des gestes professionnels d’un professeur d’EPS,  qu'il inscrit son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif

présenter et/ou renforcer les connaissances et les compétences requises pour l'exercice du métier d'enseignant, en termes de culture disciplinaire aussi bien qu'en matière de didactique, de pédagogie (capacité à planifier et organiser un enseignement adapté au niveau de la classe) ou de connaissance du service public de l'éducation. Le concours se déroule en deux phases: les épreuves d’admissibilité qui se déroulent à l’écrit et les épreuves d’admission qui sont des épreuves orales. Seuls les candidats

Dans quelle mesure la place et le statut des activités physiques en milieu naturel sont-ils représentatifs de l’évolution de l’EPS de 1958 à nos jours ? Des Instructions officielles (IO) du 20 juin 1959 qui préconisent « au cours de la séance de plein air de pratiquer,(...) les sports nautiques, le ski, les sports de montagne… » dans un objectif "d'éducation respiratoire", aux programmes du lycée (BO n°2 du 29 avril 2010) dont l'une des compétences propres vise à « se déplacer en s’adaptant à

-Développement de la puissance musculaire (4 x 6 répétitions à 80% avec des mouvements explosifs sur la phase concentrique et 3 minutes de récupération) Les élèves devaient effectuer cet entraînement pour un muscle du tronc, des bras et des jambes. Intention didactique de l’enseignant Les élèves devaient fonctionner en binôme pour avoir un pareur (ou observateur) et un pratiquant. Les comportements attendus de la part de l’enseignant étaient : -Un placement sécuritaire (position du dos, des mains et des jambes)

référence au jeu, à l'action libre, est un thème central pour l'éducation nouvelle. Les raisons en sont à la fois multiples et complémentaires (1). La référence au jeu, à l'action libre, est un thème central pour l'éducation nouvelle. Les raisons en sont à la fois multiples et complémentaires (1). C'est d'abord une lointaine et profonde liaison avec les pédagogies humanistes de la Renaissance (souvenons-nous de Rabelais et de l'éducation de Pantagruel), puis avec les philosophes du Siècle des lumières

mathématiques ......................................................................... 4 A - Première partie de l’épreuve concernant les connaissances mathématiques ............................... 4 B - Deuxième partie de l’épreuve portant sur l’analyse didactique ...................................................... 4 C - Conseils pour la préparation au concours des futurs candidats ................................................... 4 II – Epreuves d’admission ........................................

MEMORANDUM DU STAGE (2H) (LIRE ENSEMBLE LE MEMORANDUM ET APPORTER DES EXPLICATIONS) LE PROFESSEUR D’ACTIVITE PHYSIQUE ADAPTEE (CONSTRUITE AUTOUR DE LA FICHE RNCP) 1. Qu’est-ce qu’un professeur d’APA ? Le professeur d’APA a vocation à participer à la conception, l’organisation, la conduite, l’évaluation et le pilotage de programmes de Prévention, de Réadaptation ou/et d’Intégration par l’Activité Physique. 1.1. Conception de projet Le professeur d’APA, après avoir identifié les caractéristiques de la population