Diversité linguistique

compétences phonologiques, morphologiques, syntaxiques, lexicales, conversationnelles ; cela, par acquisitions spontanées et démarches métalinguistiques, ou “épilinguistiques” (Culioli, 1999, p. 19), si bien que la construction des compétences linguistiques et langagières ne se réalise pas par pure acquisition (le méta- ou l’épilinguistique renvoyant à de l’apprentissage), mais par une démarche où l’acquisition domine, par opposition aux situations scolaires, où domine généralement l’apprentissage

une sur Mons en Belgique par Cécile Bauvois et Bertrand Diricq au service des sciences du langage à l’université de Mons et de Hainaut. En s’appuyant sur des enquêtes, les auteurs mettent en évidence les discours des individus sur les rapports linguistiques dans une ville et examinent par ces mêmes discours les attitudes, les valeurs et les marquages identitaires. Les enquêteurs, à travers leurs travaux, se sont demandés comment les pratiques langagières influaient sur l’espace social urbain et sur

|-événements | | | |-fin | | |Cohérence linguistique |Utilisation de l’imparfait pour la description. |1,5pt | | |Utilisation du passé |

la francophonie et la diversité de cultures. C'est un juste milieu entre la méthode traditionnelle (écrit/grammaire) et la méthode audio-visuelle (oral/communication). Il s'agit d'exercices de prononciation et de manipulation des structures grammaticales (mini-lexique). Il faut rationaliser les contenus. Les unités ont des objectif communicatifs. Il y a une progression de situations de communication avec des différents registres de langue. Il s'agit des travaux de linguistique socio-pragmatique (on

Imprimer cette section Le langage peut être étudié du point de vue de sa structure et de celui de son utilisation. La discipline à laquelle est spécifiquement dévolue l'étude du langage et des langues dans leur diversité est la linguistique. Un certain nombre des concepts de la linguistique a cependant pour origine des notions anciennement élaborées par la grammaire et la philosophie du langage. Pour ce qui est de l'étude de l'utilisation du langage dans ses formes littéraires, elle relève de la rhétorique

synchronique que diachronique a suscité notre intérêt. Nous avons voulu distinguer à travers cette variation ce qui est stable de ce qui ne l’est pas tout au long de l’évolution de ce morphème. Aussi faut-il remarquer que du point de vue de l’évolution linguistique et de la filiation des diverses valeurs de comme  nous étions face à trois phénomènes différents. Il s’agit de la disparition qui concerne certaines valeurs, phénomène très peu étudié jusque là ; le phénomène de la spécialisation de comme dans

culturelle, il s'agit tout simplement de la protéger contre le phénomène de globalisation pour qu'elle garde sa spécificité. En effet, ce territoire est doté d'un patrimoine culturel très riche et diversifié. Allant des troupes folkloriques à la diversité linguistique et des traditions en passant par les paysages architecturaux qui sauvegardent une mémoire riche de faits économiques et sociaux. Donc il convient seulement à ce niveau d'entretenir ce patrimoine afin qu'il soit au développement du territoire

l’enseignement/apprentissage des langues amorcé par les approches audiovisuelles dans les années 1960. Or, à cette époque, les théories qui régissent l’enseignement/apprentissage des langues (linguistiques structurale et distributionnelle, puis générative et transformationnelle) ne prennent pas en compte la dimension fonctionnelle des énoncés linguistiques. Bien que les spécialistes en matière d’enseignement/apprentissage des langues ont ressenti les liens entre communication et situation, il manquait donc un cadre théorique

pragmatique et la communication publicitaire en mettant l’accent sur les différents niveaux de l’énonciation. Ensuite, nous essaierons d'éclaircir les éléments de cette communication argumentative en évoquant les fonctions du langage aussi bien au niveau linguistique qu'iconique. Enfin, du point de vue sémiologique, nous nous intéressons à la publicité en considérant l'objet d'étude comme un ensemble de signes dont nous décrirons le fonctionnement interne. Dans un second temps, nous passerons en revue les éléments

Parijs. Du point de vue de mon modeste champ de spécialisation – l’évaluation, dans une perspective économique, des politiques linguistiques et éducatives – il ne fait aucun doute que Philippe Van Parijs est parmi les auteurs à la pensée la plus riche de notre époque. Loin des banalités molles que l’on rencontre si souvent dans le discours académique ou politique sur la diversité des langues, Philippe Van Parijs a déjà, dans divers écrits, formulé nombre de propositions stimulantes, souvent provocantes