Démarche Suivi Par Le Candidat

au magasin 4. La démarche suivie pour monter l’action 4.1. Préparation de l’action 4.2. Mise en place de l’action 4.3. Déroulement de l’action Partie 2 : La construction du dossier et la 1ère situation évaluation 1. Les objectifs du dossier 2. La structure du dossier 3. Le contenu du dossier 3.1. Présentation du point de vente 3.2. Présentation de l’action 3.3. Partie technique relative au produit ou à la ligne de produits 3.4. Démarche suivie pour monter l’action

Baccalauréat professionnel VENTE Prospection - Négociation - Suivi de clientèle Référentiel du diplôme DOCUMENT DE TRAVAIL Baccalauréat professionnel VENTE Prospection - Négociation - Suivi de clientèle SOMMAIRE ANNEXE I page 3 RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION ANNEXE II page 46 PÉRIODES DE FORMATION EN ENTREPRISE ANNEXE III page 48 HORAIRES ANNEXE IV page 50 RÈGLEMENT D’EXAMEN ANNEXE V

 Baccalauréat professionnel VENTE Prospection - Négociation - Suivi de clientèle Référentiel du diplôme DOCUMENT DE TRAVAIL Baccalauréat professionnel VENTE Prospection - Négociation - Suivi de clientèle SOMMAIRE ANNEXE I page 3 RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION ANNEXE II page 46 PÉRIODES DE FORMATION EN ENTREPRISE ANNEXE III page 48 HORAIRES ANNEXE IV page 50 RÈGLEMENT D’EXAMEN ANNEXE V page 52

l’inventaire des employeurs 2- Offrir ses services a. Curriculum Vitae (voir séquence CV) b. Lettre de présentation (voir séquence L.M) c. Appel téléphonique 3- Entretien 4- Faire l’évaluation et le suivi de ses démarches a. Journal de Bord b. La relance c. La fiche de contrôle d. La remise en question II- Stratégie de Recherche d’emploi 1- Sources de renseignement A- Marché ouvert

d’enseignement professionnel, au terme de la formation en milieu professionnel, et repose sur les compétences acquises par le candidat lors des activités réalisées lors de cette formation. Etablissement d’accueil (Nom et adresse) Centre de formation Jury - Professionnel (nom, fonction) - Professeur d’enseignement professionnel N° Candidat : Nom et prénom : NOTE SUR 20  Baccalauréat professionnel Service de Proximité et Vie Locale / CCF en PFMP

professionnalisation Accompagnement au projet, dont étude de faisabilité globale Suivi post installation 1. Objectif de la prestation et définition des bénéficiaires L’étude de faisabilité globale est un outil d’aide à la décision pour tout porteur de projet qui souhaite s’installer en agriculture. Elle identifie les conditions de réussite du projet et les principaux points clés qui feront l'objet d'un suivi après installation. Un projet étant vivant et évolutif, sans cesse réadapté au gré

dégageant les conclusions de l'étude ; - présenter oralement le travail effectué. 3. Travail demandé au candidat et évaluation Le travail du candidat est personnel. Il est réalisé sous l'autorité d'un professeur de sciences de gestion. L'environnement numérique de travail utilisé dans le cadre de l'enseignement de sciences de gestion est requis pour la réalisation de l'étude comme pour son suivi. Les critères d'évaluation retenus sont : - la pertinence et la validité des informations mobilisées ;

Prospection et suivi de clientèle Plan Nature de l’épreuve Présentation du dossier par le candidat Compétences évaluées Critères d’évaluation Contenu du dossier Savoirs associés Nature de l’épreuve Epreuve orale Interrogation 30 minutes maximum : Présentation par le candidat : 15 minutes Entretien avec le jury : 15 minutes L’entretien vise à préciser le contenu du dossier présenté et à approfondir des points techniques et de méthode. Présentation du dossier par le candidat Méthodologie

cas d'une demande de VAE : - Le candidat devra dans son dossier de demande de validation faire ressortir en quoi et comment, les activités qu'il a mises en œuvre dans son expérience professionnelle correspondent à celles décrites dans le référentiel d'activités du DUFRES et comment ont pu se développer et se consolider les compétences décrites dans cette présente fiche. Repérer les enjeux et la nature des changements induits par les pratiques et démarches d’évaluation. Concevoir et conduire

le nombre de jeunes quittant le système scolaire sans qualification Quelles sont les nouveautés du baccalauréat professionnel ? Une formation en trois ans (seconde, première et terminale professionnelles) au lieu de quatre (deux ans de B.E.P. suivis de deux ans de bac pro) avec la garantie d'un diplôme de même valeur. En lycée, la création de 19 champs professionnels auxquels se rattachent les classes de seconde dans 55 spécialités. Un diplôme intermédiaire (B.E.P., C.A.P.) inclus dans le parcours