Démarche éducative Chirurgie Ambulatoire

Réalisation de l'action éducative 8 Etape 6 : Evaluation 9 -10 Conclusion 11 Remerciements 12 Webographie /Bibliographie 13 Annexes 14-15 La démarche d'éducation en santé

l’apprentissage et formateur de métier. - Sa conception de la santé : il est conscient qu’il devra pendant quelques jours faire l’impasse sur certaines activités de sa vie quotidienne. - Son rapport au savoir : curieux, il a tout de suite accepté la démarche éducative, il veut savoir comment se prendre en charge après son intervention et pouvoir transmettre son savoir à d’autres personnes qui seraient dans cette situation. - Son état psychologique : il est optimiste, motivé, il dit « je sais puiser en moi

La Structure L’établissement est composé d’un service de chirurgie traumatologique et orthopédique, viscérale et digestive, de soins attentifs, et d’urologie. Il y a aussi un service de médecine où l’on retrouve de la pneumologie, de la cardiologie et aussi de la médecine polyvalente et de spécialité. Un accueil des urgences avec 14 lits portes sont aussi à disposition. Enfin, il existe un service de chirurgie ambulatoire au 1er étage de 36 places avec 14 chambres doubles et 2 chambres fauteuils

l’hospitalisation ♦ 3 types d’alternative : - structures d’hospitalisation à temps partiel - Structures d’anesthésie et de chirurgie en charge des patients sur une durée déterminée (journée, nuit) ♦ Permettent aux patients de bénéficier du plateau technique et des compétences générales de l’hôpital sans pour autant les couper de leur cadre de vie habituel. ambulatoire - Structures d’HAD HUGONNET Marlène, IFA, mai 2011 HUGONNET Marlène, IFA, mai 2011 1 Alternatives à l’hospitalisation

I. Description de la situation. La situation d’éducation se passe dans le service de chirurgie ambulatoire maxillo-facial, pendant la 1ère semaine de décembre dans la chambre 665bis. La patiente mademoiselle T âgée de 16 ans est hospitalisée pour la 1ère fois pour une ostéotomie maxillaire de Lefort I. Cette jeune femme est accompagné de sa mère vétérinaire dans l’industrie pharmaceutique régulièrement en déplacement et son père avocat avec un emploi du temps chargé. Mademoiselle T est lycéenne

LA PRESCRIPTION PÉDAGOGIQUE............................................................................................................... 3 VI. L’ORGANISATION DE L’INTERVENTION ÉDUCATIVE ............................................................................ 5 VII. LES ACTIVITÉS DURANT L’INTERVENTION ÉDUCATIVE ..................................................................... 7 VIII. LE RAPPORT ........................................................................................

niveau des différents postes de dépenses (directes et indirectes) sans toutefois fournir l’explication correspondante qu’il convient de rechercher dans le cadre du dialogue de gestion. Le TCCM (MCO). s’adresse exclusivement aux activités de médecine, chirurgie et obstétrique Initialement élaboré au niveau de l’établissement, il peut aussi se construire pour un pôle. Toutefois plus son périmètre est restreint (un service par exemple) plus les biais « techniques » sont forts et les analyses altérées.

Recherche et de l’Enseignement Supérieur AES = Accident d’Exposition au Sang AES = Advanced Encryption Standard AES = Allocation Educative Spécialisée AET = Apport Energétique Total AFA = Association François Aupetit AFAF = Association Française de l’Ataxie de Friedreich AFAR = Annales Françaises d’Anesthésie Réanimation AFCA = Association Française de Chirurgie Ambulatoire AFD = Agence Française de Développement AFD = Association Française des Diabétiques AFDOC = Association Française des malades et

médicales dont la MPR qui se situe dans le dispositif de prise en charge en SSR, parce qu’elle développe les objectifs, programmes et modalités de soins dans le champ de la rééducation, de la réadaptation et de l’accompagnement à la réinsertion. La démarche de réadaptation repose sur des équipes pluridisciplinaires et des plateaux techniques spécifiques et comporte les étapes suivantes :  Le diagnostic relatif aux conséquences et à l’évolution de l’affection causale, à ses complications spécifiques

Victimes A.E.E.M.A. Association pour l'Etude de l'Epidémiologie des Maladies Animales A.E.M.O. Action Educative en Milieu Ouvert A.E.S. Accident d'Exposition au Sang A.E.S. Allocation d'Education Spécialisée A.E.T. Aspiration Endo-Trachéale A.F.A.Q. Association Française d'Assurance Qualité A.F.C. Association Française de Chirurgie A.F.C.A. Association Française de Chirurgie Ambulatoire A.F.C.I .Association médicamenteuses Formellement Contre Indiquées A.F.D. Association Française des Diabétiques