Démocratisation Massification Scolarité

de 1959, l’école primaire fut unifiée et l’âge de la scolarité obligatoire fut augmenté jusqu’à 16 ans. En parallèle, le discours public insistait sur le rôle primordial de la scolarisation dans le développement économique. C’est à ce moment que l’échec scolaire massif a surgi, lorsque tous les enfants se sont « trouvés réunis et comparés en vue d’une sélection à l’entrée du secondaire », et que la norme est devenue la poursuite de la scolarité au-delà du primaire. Cela n’en faisait pas un problème

adoptant la politique de massification scolaire qui était un succès de l’égalité des places en termes de démocratisation absolue ; l’école a avalé les inégalités sociales. Mais, il n’a pas suffi d’abaisser les obstacles économiques à la scolarité pour atténuer les effets des inégalités sociales. Néanmoins, la culture, les ambitions, les compétences des familles créent, selon le sociologue, autant d’inégalités devant l’école que les revenus. L’auteur prétend que la massification scolaire reposait sur

opportunité (S 97) I Les politiques de réduction des inégalités A la protection sociale assure une redistribution horizontale et verticale B la réduction des inégalités de revenus : le SMIC, la fiscalité C améliorer l’égalité des chances par la démocratisation scolaire, la discrimination positive II Faut-il réduire les inégalités ? A la réduction peut être favorable à la croissance en soutenant la demande et en garantissant une certaine cohésion sociale B mais la montée de l’individualisme et la crise

tensions au sein du système scolaire. La démocratisation du système scolaire. Les études supérieures sont en théories ouvertes à tout le monde, mais la répartition n'y est pas égalitaire. Les professions intermédiaires sont sous-représentées dans les CPGE (par rapport à leur activité) et les cadres sur-représentés dans les Grandes Écoles. Les ouvriers sont très représentés dans la vie actives, mais peu dans les études supérieures. Démocratisation veut dire deux choses : * les individus

des chances de la maternelle à l'accès à l'université. Dans le supérieur, même combat : ceux qui étaient défavorisés dès le début ne rattrapent pas leur retard. Le baccalauréat à 80 % d'une classe d'âge entend répondre à la massification de l'école et à la démocratisation du savoir. Les universités sont submergées par les inscriptions, les filières se bouchent, les moyens manquent, la sélection est bannie par les étudiants. Les universités françaises deviennent les parents pauvres de l'enseignement

constante depuis les Trente Glorieuses. 1954 – 1974 : professions libérales x 2, notamment médicales et paramédicales. Les cadres sup passent de 431 000 à 630 500. cadres moyens : de 1,2 millions à 1,66 millions. Pourquoi ? → allongement de la scolarité et multiplication des diplômes. Mais les disparités entre les régions sont importantes. → opposition Nord/Sud : le sud comprenant plus de bachelier. → villes/campagnes : les aires urbaines comprenant plus de diplôme universitaire et principalement

88 2.1.2 Un programme féminisé ? .................................................................................p.98 2.1.3 Une population jeune aux parcours scolaires souvent rapides ........................p.105 2.1.4 Démocratisation de la mobilité étudiante ou massification?............................p.115 2.2 Erasmus : Un outil de distinction dans une université massifiée...............................p.130 2.2.1 Des étudiants plus stratèges et studieux que bohèmes ........................

de la religion. L’école doit dc assumer un dble rôle : l’éducation et l’instruction. Instruire pr former un travailleur et éduquer pr former un citoyen. Cette pensée est héritée des lumières. De ce fait l’enseignement est l’instrument de la démocratisation de la S, devient le centre des préoccupations pol, administratives et gvtales. Pr répondre à cette D, le budget consacré est le plus important ; le personnel augmente…En 1842, il y avait 3750 fonctionnaire, aujourd’hui ils sont 1.5 millions. Il

c’est-à-dire à la frontière des deux blocs linguistiques du Cameroun : francophone et anglophone. C’est à juste titre que l’Université de Dschang est la plus bilingue des universités du Cameroun. Elle dispose de 06 établissements et connaît une massification des effectifs d’étudiants. Des données statistiques concernant l’évolution des effectifs d’étudiants, d’enseignants et d’infrastructures ont été regroupées dans le cadre de l’élaboration du plan de stratégie de développement de l’université

......... 14 3.1 L’histoire d’un terme................................................................................ 14 3.1.1 3.2 Les critiques de la notion de culture.................................................... 15 La démocratisation comme idée récurrente. ......................................... 15 3.2.1 La culture comme thérapie.................................................................. 15 3.2.2 Un constat décevant ...................................