Edgar Morin Complexite Humaine

aussi des occasions de prendre conscience du rôle qu’ils ont à jouer dans la société et de leurs responsabilités de citoyens. Apport du programme à la formation des élèves Le programme Monde contemporain vise à : – amener les élèves à saisir la complexité du monde actuel et à s’ouvrir à la diversité des sociétés qui le composent; – amener les élèves à développer leur sens critique dans l’étude de problèmes et d’enjeux du monde contemporain; – préparer les élèves à participer, en tant que citoyens

MONDIALISATION, SYNONYME DE DEVALUATION DE LA SOUVERAINETE ETATIQUE La vitesse de la globalisation a été d'autant plus rapide que les flux sont moins matériels : elle concerne, par ordre d'importance , les échanges humains, les biens et services, les flux des capitaux, l'information. Dans une telle complexité, les Etats nationaux ne peuvent que constater leur «disqualification» dans certains domaines d'activités qui relèvent pourtant de leurs compétences. L'Etat national est aujourd'hui victime d'une revitalisation

trois vertus cardinales des plans d’actions III 7 8 9 10 11 11 12 12 13 14 14 14 15 15 17 18 MANAGEMENT ET GESTION D’UN POINT DE VENTE CHAPITRE 2 ■ S’inscrire dans un monde complexe et une économie de services 20 La pensée complexe et la complexité Un nouveau contexte : quatre points d’impact Premier impact : l’accès des individus à la « Connaissance » oblige les entreprises à repenser leurs modes de management Deuxième impact : les nouvelles technologies de l’information et de la communication

relations qui s’instaurent entre eux. On peut donner deux exemples : les isomères sont des composés chimiques de même formule et de même masse, mais ayant des agencements structurels différents et, de ce fait, des propriétés différentes. les cerveaux humains possèdent tous à peu près le même nombre                                                          2 Voir notes biographiques.  3 Voir notes biographiques.  H – 4069 EGYEK CH – 1213 Onex/Genève   Petőfi S. u. 7 tél.: + 3652 – 579.000 Av. du Gros-Chêne

le court, que le long terme. Elle traite des institutions, des mouvements collectifs, de l’histoire, de la société globale. Elle traite de ce que les individus ont en commun, de ce qui les rassemble. La psychologie sociale elle est une science humaine qui veut articuler les sciences psychologiques et sociales: l’étude des interactions entre les personnes et notamment le groupe (petit groupe). Le lien entre la société qui se construit et l’individu qui vit dedans et qui évolue, une notion d’interaction

notions : la notion de champ et celle de C° 1 – Qu’est ce qu’un champ ? La C° d’une organisation, que ce soit interne ou externe est différente en fonction du type d’organisation dont on parle. Ainsi la C° d’une organisation humanitaire (l’action humaine est un champ) diffère nécessairement de celle d’une entreprise industrielle. Avant d’être dans les discours, la C° est dans la logique du champ dans lequel elle se trouve (notamment les représentations des salariés pour adapter le discours). 2

acquise  Axe 2 : Les conséquences ressources humaines des opérations de F&A Introduction Section 1 : Les conséquences organisationnelles des F &A II.1.1- Les conséquences organisationnelles pendant la phase de préparation : II.I.2- Les conséquences organisationnelles pendant la phase de l'intégration : Section 2: Les conséquences humaines des F &A II.2.1- Les conséquences humaines pendant la phase de préparation II.2.2- Les conséquences humaines pendant la phase d'intégration Section

pour cet individu. Critique de l'innéisme de la raison : la raison n'est pas innée et se construit par la communication On a toujours cru que l'humain avait la raison de manière innée. C'est faux car c'est la communication qui construit la raison humaine. La raison est la résultante de la communication. Hors, on s’aperçoit qu’elle est toujours construite (par la communication et la culture). Cette construction est toujours une affaire de communication et donc, largement culturelle. Par exemple, la

d’orientation du dispositif et enfin un manque de coopération et de concertation entre les acteurs. 1- Des relations complexes avec l’A.S.E : Il n’est pas inutile de présenter l’organisation de la D.S.I pour mieux comprendre cette complexité ( l’organigramme de la direction est en annexe) . Tout d’abord, le C.D.E et l’A.S.E font partie intégrante de la D.S.I. Le C.D.E a « une obligation d’entretien du mineur »[13] et ce dernier est confié à l’A.S.E par délégation du président du Conseil

.................... 279 Chapitre 8 – Le DRH est-il un coach ? – Michel Perchet ........................................................................................................... 301 Chapitre 9 – Coaching et développement des ressources humaines : regards croisés – Catherine Chouard ............................................................................................................................ 313 Chapitre 10 – Quelle place en entreprise pour le coaching interne ? – Guillaume