Educateur Spécialisé En Prison

Sommaire I) La Structure page 1-2 Présentation de la structure Les textes qui régissent les CHRS II) Les Usagers page 2 L'admission Les Missionspage 3 Les partenaires IV) L'Équipepage 3-4 V) Position du Moniteur-éducateur page 4-5 Suivi d'une personne Sortie Bowling VI) Conclusion page 5 I) STRUCTURE L'association des « Foyer de l'Oiseau Bleu » a été créé le 10 septembre 1974 (régie par la loi 1901 à but non lucratif) pour résoudre les problèmes

sont soustraits aux juridictions pénales de droit commun est donc clairement énoncée : l’enfance délinquante nécessite d’être protégée en même temps que punie, et la particularité de sa situation exige d’en confier le traitement à des magistrats spécialisés au niveau de l'instruction et du jugement. Depuis l’ordonnance de 1945, le fonctionnement de la justice pénale des mineurs a fait l’objet de nombreuses critiques et de multiples réformes. Les textes se sont accumulés au point de former un ensemble

Introduction « Equipe », « travail en équipe », « dynamique des groupes »…autant de termes en discussion à l’heure actuelle. Alors que l’équipe m’apparait comme omniprésente dans le quotidien de l’éducateur spécialisé, il me semble opportun d’en développer le sens que j’y donne. De mon point de vue, l’équipe est un groupe restreint de professionnels qui entretiennent des relations ayant pour maitre mots la cohésion, le partage, la communication et la dynamique d’action vers un but commun

juge pensait que l’enfant était issue d’un bon milieu social, celui pouvait alors avoir des poursuites judiciaires. Ainsi, en 1811, le gouvernement instaura des prisons séparant les enfants et les adultes. En 1819, le ministre du commerce et des travaux publics proposa de placer les enfants en apprentissage au lieu de les envoyer en prisons. Cependant, cette mesure fut remplacée par la création de la Maison d’éducation correctionnelle. Le 29 mai 1855, des bagnes pour enfants sont créés. Ces bagnes

Compte rendu rédigé par Élisabeth Bourguinat En bref Face aux délits de plus en plus graves et nombreux des jeunes, les réponses traditionnelles paraissent de plus en plus inopérantes. JeanMarie Petitclerc, polytechnicien, prêtre salésien et éducateur, analyse les différentes formes de violence et leurs significations, et propose d’y apporter des réponses différenciées. Selon lui, ce qui est naturel, c’est la violence, et ce qui n’est pas naturel et qui est donc le fruit de l’éducation, c’est

...................................................................................... 155 B. REPENSER L’ENFERMEMENT DES MINEURS..................................................................................156 1. Créer des établissements spécialisés pour les mineurs .......................................................................156 2. Développer la notion de parcours éducatif.............................................................................................158 - 6 - CHAPITRE

actions. Toutes ces observations écrites serviront a l’élaboration entre collègue et d’une prise en charge de l’enfant. * CAFAMP : Certificat d’aptitude aux fonctions d’aides médico-psychologique Les CAFAMP sont les personnes qui secondent les éducateurs dans les taches éducatives auprès des handicapés dans un état psychique ou physique (insuffisance mentale, handicap moteur, infirmité motrice cérébrale, troubles importants. * L’AMP Consiste a une assistance individualisée auprès d’enfants

Envoyer un jeune en prison, c’est peut-être briser sa vie... Pourtant cela arrive, et c’est le juge des enfants qui en décide. Très lourde responsabilité ! On l’ignore souvent, mais son rôle est cependant plus souvent préventif que répressif : prendre des mesures de sauvegarde, d’éducation et de rééducation à l’égard des moins de 18 ans fait partie de son quotidien. Le juge des enfants intervient en matière civile dans le cadre de l’assistance éducative à mineur en danger. Dans ce cas il statue

reconnue et proclamée par toutes les instances politiques, sociales, associatives, familiales.... Tous les jeunes sont concernés mais certains, plus que d’autres, requièrent un accompagnement attentif. Parmi ceux-là, les jeunes qui ont séjourné en prison, qui sont sous main de justice, qui sont en risque de récidive ont, pour ne pas s’enferrer dans la spirale négative de la délinquance, un besoin particulier d’une action sociale et humaine adaptée, professionnelle, continue. Sans nier la responsabilité

Campinchi, lui-même garde des Sceaux en 1938, avait déposé une année plus tôt un projet de réforme de la loi de 1912. Ce texte fondamental, toujours en vigueur, proclame la prééminence de l’éducatif sur le répressif : - Un corps de magistrats spécialisés, les juges des enfants, est établi à raison d'un par tribunal. Ceux-ci peuvent prescrire des mesures éducatives diversifiées et en assurer le suivi. Ces mesures peuvent être confiées par le juge soit à un service ou à un établissement public, soit