Environnement Institutionnel D Une Mecs

éducatif qui serait adapté à chacun. Ce stage va me permettre d'acquérir une connaissance du cadre institutionnel et des lois qui le régissent. En effet, je pense avoir besoin d'obtenir des connaissances en rapport avec la nomenclature d'un I.T.E.P, qui me seront indispensable pour pouvoir mener un travail éducatif adapté. De plus, il me semble essentiel de connaître et suivre le cadre institutionnel ainsi qui les lois qui en découlent afin de pouvoir apprendre aux enfants à suivre les règles. 1/

tégration�et�d’insertion,�en�fonction�de�leur�histoire�et�de�leurs�possibilités�psychologiques,� physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles. Il�élabore�son�intervention�avec�l’équipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet�institutionnel�répondant�à�une�commande�sociale�éducative�exprimée�par�différents� donneurs d’ordre�et�financeurs,�en�fonction�de�leurs�champs�de�compétences�:�intervention� individuelle�(administrative�ou�judiciaire),�collective�ou�territorialisée.�Il�intervient�dans�

importantes. Plusieurs facteurs de danger ont été identifiés. Ils peuvent concerner directement l’enfant (absence de cadre, défaut de soins, violence physique ou psychologique, conduites à risques, troubles du comportement…) et / ou être lié à son environnement (négligence des parents, conflit de couple, isolement social de la famille, addictions a l’alcool ou autre substances, précarité/expulsion,…) Les enfants sont répartis dans l’établissement selon les différents services et modes d’intervention

leur participation sociale. Le tout en y développant une réflexion personnelle autour de la pratique professionnelle. Pour finir, j’exposerai mon ressenti personnel en tant que stagiaire et future professionnelle. I - Présentation du contexte institutionnel professionnel A – L’institution 1 – Présentation du service L’ITEP est financé par la Sécurité sociale. Il était géré par la Caisse Primaire d’Assurance Maladie (CPAM) de la Roche Sur Yon jusqu’en Mai 2000 puis l’organisme

(C.U.C.S.) est le document d’action stratégique, élaboré par les partenaires locaux. Il définit le projet urbain et social qu’ils s’engagent à mettre en œuvre pour réduire les écarts de développement entre des territoires prioritaires et leur environnement. Il vise une meilleure intégration de ces territoires dans le fonctionnement de la ville et de l’agglomération dans lesquelles ils se situent. Il doit permettre l’amélioration de la vie quotidienne des habitants des quartiers prioritaires et favoriser

invitation à consulter des textes dédiés aux thématiques évoquées. Au bout de la chaîne, l’étudiant est lui-même l’artisan de la préparation du DC 4 et le fournisseur de contenus essentiels : connaissances globales des politiques sociales, maîtrise des environnements dans lesquels il a effectué ses stages, analyse des pratiques professionnelles, des dynamiques entre professionnels et institutions et atouts ou lacunes de ces dernières. VII PARTIE 1 Les modalités du DC4 La réforme du DEES en 2007 1

connaître les jeunes qui m’étaient confiés plus en profondeur, partager leur vie quotidienne, savoir les circonstances de leur placement, leur environnement familial, etc., ce que la formation d’éducateur spécialisé me permet de découvrir. J’effectue actuellement cette formation par alternance entre mon terrain d’apprentissage en Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS) et le centre de formation. Le cursus de la formation prévoit un stage de deuxième année d’une durée de trois mois pour les étudiants apprentis

se reconstruit seul. Je ne partage pas cette pensée qui, selon moi, généralise les individus et les englobe dans la même case. Chaque personne possède sa propre façon de réagir en développant des facteurs de protection qui sont relatifs à son environnement, sa personnalité… J’ai gardé secret mon traumatisme pendant des années, sans que cela ne se ressente ou très peu sur mes résultats scolaires, ma vie affective ou sociale. N’est-il pas dangereux de dire que quelqu’un de maltraité peut devenir

d'accompagnement individualisé, qui sera le sujet de notre réflexion dans cet écrit. Partie I/ Présentation Générale de l'établissement et de son fonctionnement L’institution médico-sociale que j'ai choisi comme lieu de second stage est une MECS[3], accueillant des enfants âgés de 3 à 14 ans. La maison d’enfants a pour mission, d’accompagner les enfants confiés par l’ASE[4], dans le cadre d’une protection judiciaire, mais également, ceux qui sont confiés dans le cadre d’une protection administrative

présente à la fois des difficultés scolaires, de comportement et familiales. La prise en charge de ces jeunes s’exerce dans le cadre de l’article 375 du Code Civil et de la convention passée entre le Département et la fondation. Les missions de la MECS sont la protection physique et psychologique, la prévention de la délinquance, le maintient et la progression des acquis, développement des capacités d’autonomie et d’initiative, d’aider à une meilleure insertion dans l’environnement familiale et sociale