Epistémologie Clinique

L'épistémologie constructiviste ou les épistémologies constructivistes (Jean Piaget), ou encore le constructivisme, est un courant de l'épistémologie qui considère le caractère construit (et construisant) de la connaissance et par suite de la réalité. Le constructivisme, théorie de l’apprentissage, a été développé, entre autres, par Piaget en réaction au behaviorisme qui, d’après lui, limitait trop l’apprentissage à l’association stimulus-réponse. L’approche constructiviste met en avant l’activité

 A partir de quand l’anthropologie existe-t-elle en tant que discipline ? Lorsqu’un cadre épistémologique est né permettant l’émergence d’une discipline qui rend pensable l’étude des sociétés. Cette naissance d’une discipline scientifique a été possible grâce à une opportunité sociale, politique, et culturelle. Enfin, cette naissance a été pensable grâce à l’apparition de concepts intellectuels, faisant sauter certains verrous intellectuels et permettant une autonomisation de cette discipline

L’explication de texte – texte de Freud sur l’hypothèse de l’inconscient La conclusion Ce que je fais Je récapitule ce que mon explication ainsi que ma réflexion a fait apparaitre : je résume l’idée générale du texte ; je résume l’intérêt positif du texte ainsi que les limites qu’il présente. Plan suivi conclusion dans cette Exemple Nous avons pu à travers ce texte découvrir certaines des raisons qui poussaient à admettre la validité de l’hypothèse de l’inconscient

(1996), Méthodes qualitatives et recherche en gestion, Paris, Economica, p.265 L'approche phénoménologique, elle-même comporte deux orientations principales : - L’interprétativisme - Le constructivisme Le tableau suivant résume les deux épistémologies les plus utilisées en science de gestion : Mon mémoire portant sur la relation entre deux acteurs et les facteurs de coopération, il ne s’agit donc pas d’une recherche sur les outils du contrôle de gestion, mais sur les pratiques et les

opposée au rationalisme. Résulte juste de l’observation. Alors que le constructivisme, en faisant coller la théorie, le plus possible à la réalité. Faisant cela en laboratoire, avec des données… se rapproche plus de la science que l’empirisme. Epistémologie = étude des sciences et du savoir. Les Hommes ont des visions différentes selon le temps. L’histoire du changement de vision est une histoire du changement de lunette avec lesquelles on voit le monde. Il existe une multitude de pensées différentes

Fenêtre : Modifications «La modification » (Minuit, 1957) est le titre de l’un des romans de l’écrivain français Michel Butor. C’est là un roman qui s’inscrit dans le cadre de la modernité de l’écriture romanesque. C’est dire cette écriture qui, tout en remettant en question et en cause les fondements de l’écriture romanesque classique, se penche sur l’interrogation de la condition humaine à partir de l’écriture sur les objets comme fondement structurant la réalité humaine des temps modernes

Objectivisme et subjectivisme dans la sociologie de Pierre Bourdieu et leurs conséquences sur l’ordre sociale hiérarchique - les conclusions. Suivant l’exemple d’Estonie Dans mon travail, je voudrais discuter d’utilisation des deux approches apparemment contradictoires, l'objectivisme et subjectivisme, dans la définition de la stratification sociale dans la société, basée sur Pierre Bourdieu. Je tiens à souligner que le choix du point de départ épistémologique est crucial et affecte les résultats

Titre de l’article : la formation de l’esprit scientifique Chapitre premier : la notion d’obstacle épistémologique Auteur : Gaston Bachelard, né à Bar-sur-Aube le 27 juin 1884 et mort à Paris le 16 octobre 1962, est un philosophe des sciences et un phénoménologue de l'imaginaire de la poésie française. ancien professeur de philosophie à la Sorbonne, a reçu récemment le prix national des lettres. Nous le découvrons près de la place Maubert où il vit dans une petite

Sujet : L’erreur en EPS Préambule Accompagnée d’une empreinte morale faisant d’elle une faute, l’erreur a longtemps été perçue négativement à l’intérieur de l’institution scolaire : faire des erreurs, c’était « ne pas faire attention », « ne pas apprendre ses leçons », voire « faire n’importe quoi ». Mais depuis les travaux d’épistémologie des sciences de Gaston Bachelard montrant, avec la notion d’obstacle épistémologique, que le traitement de l’erreur est le passage obligé de la connaissance

La lutte contre les discriminations est désormais l’objet d’un large consensus qui ne souffre que de quelques exceptions sur l’échiquier politique. Ce consensus n’est cependant qu’une apparence dans la mesure où il masque des divergences profondes en terme de définitions de l’objet « discrimination », d’une part et de grilles explicatives sur leurs origines et leurs fonctions sociales, d’autre part. Le concept s’apparente ainsi à un « concept valise » pour reprendre l’expression de Bourdieu, c'est-à-dire