Eps Cycle 3

éducatives du football. Rendre autonome les Professeurs des Ecoles qui proposent un cycle “Football” à leurs élèves. Les Moyens : Amener une aide technique/pédagogique aux enseignants par l’intervention d’éducateurs diplômés. Dotation d’un document pédagogique servant de support à l’élaboration et l’animation des séances. Prêt du matériel pédagogique par le District Marne de Football. Déroulement : Organiser un cycle de 10 séances d’ 1 heure (durant le temps scolaire), en respectant l’alternance :

LOXYUROSE : Agents pathogènes : entérobius vermicularis Répartition géographique : cosmopolite (dans le monde) Hôte : Homme Habitat : région iléo-caecale c’est-à-dire entre la fin de l’intestin grêle et le début du gros intestin Cycle : environ trois semaines Œufs ingérés libèrent des larves dans l’estomac → oxyures adultes dans la région iléo-caecale en 15 jours → femelles migrent la nuit vers la marge anale où elles pondent → œufs résistants se répandent dans les sous-vêtements

progressé). 3) Multiplier les critères de réussite pour que chacun s’y retrouve et ainsi dédramatiser l’échec. - Handball ; But : gagner. - Ex : Tir : 1 pt si je cadre, 2 pts si le tir fait déplacer le gardien (lié au manque de force des filles) ; 3 points si but. Nous créons ainsi plusieurs possibilités de marquer des points et donc nous ouvrons différentes voies de réussite relatives. - Ex de la CA : annoncer des contrats différenciés. Nbre de passes avant le tir. 3 ou 4 passes

EPS L’Education Physique et Sportive, discipline d’enseignement obligatoire, permet par une pratique régulière et suffisante de développer les conduites motrices des enfants. Elle vise l’acquisition de compétences spécifiques et générales définies par les programmes de 2007, ainsi que celles définies par le socle commun (décret du 11 juillet 2006). FINALITE - le développement des capacités et ressources motrices - l’accès au patrimoine culturel - l’acquisition de compétences et connaissances

|En maternelle pendant les activités : que font les enfants ? |Comment utiliser les arts visuels pour aborder la notion de mixité (la femme objet, mutation de l'image de l'homme…) ? |Que dire à un père qui refuse que son fils fasse de la danse en EPS ? |Qu'est-ce que la zone proximale de développement ? |Citez une expérience de Piaget. |L'école est-elle un sancutaire ? |  | |Socialisation et mixité à l'école |Est-ce que vous allez utiliser un manuel de lecture en CP ? |Est-ce que vous pensez que

après, mon cœur battait très rapidement.-Temps assez court et étirements donc pas de courbatures ou autres douleurs musculaires | Nom Canet de bord EPS Classe Définition de la VMA : La Vitesse Maximale Aérobie est la vitesse de course où la consommation

|Séquence : EPS |Domaine : coopérer et s’opposer collectivement |Cycle : 3 | | | | | |

EXPOSE 1500M Plan Mon expérience du 1500m L’EPS selon les instructions officielles Définition de l’athlétisme Transposition didactique Mon expérience du 1500m J’ai choisi l’option en eps du 1500m. mais n’ayant pratiquement jamais fait de course longue, j’ai constaté dès les premiers entraînements un manque de motivation, lequel s’est encore accentué après a première évaluation du 1500m. Par la suite, je me suis entraînée avec un partenaire en suivant un plan d’entraînement pour augmenter

s'agit d'une affiche pour le spectacle de fin d'année de l'école de danse que dirige ma cousine. Après une brève analyse de cette œuvre, je vous présenterais différentes pistes pédagogiques que je pourrais mettre en œuvre dans des classes de cycles 1 et 3. I Analyse de l'affiche 1/ Tout d'abord, le thème de l'affiche reprend bien évidemment celui du spectacle de danse à savoir PARIS. Je précise ici tout de suite qu'une bandelette amovible devait être ajoûtée à l'affiche avec les éléments indiquant

EXPOSE EPS Introduction J’ai choisi le 1500 mètres : je n’avais pas couru depuis un moment, ainsi, mon objectif premier était donc de me remettre à courir régulièrement et tenter d’acquérir de plus en plus d’endurance. Après avoir travaillé l’endurance et la régularité, mon deuxième objectif était de gagner de la vitesse.(Je m’étais donné pour objectif d’atteindre la moyenne c’est-à-dire de courir le 1500 mètres en 8 min 03 sec. J’ai fait 8min21 le jour de l’épreuve …) Ce que je retire de