Eps Cycle 3

Le loup et l’agneau * Le petit chaperon rouge Le loup à travers les fables et les contes détournés Le loup – projet transdisciplinaire - Cycle 2 EXPLOITATION PEDAGOGIQUE « LE LOUP A TRAVERS LES FABLES ET LES CONTES DETOURNES » CE1 Education Musicale. Chants, comptines  sur le thème du loup et des animaux présents dans les œuvres abordées// expression corporelle et dramatique. Ecoute :  Fables enchantées d’Isabelle Aboulker Production : conte musical  Reproduire l’environnement sonore

Amélioration du système de transport de l’02 (Central et périphérique) et de son utilisation musculaire. Quels sont les conditions de développement de l’endurance Aérobie ? Travail au seuil – Amélioration de l’activité de la LDH-H Gacon G. Dossier EPS n°35, p.113 G G D i °35 113 Puissance et Capacité : deux critères de l’aptitude Aérobie Temps / Durée Savoir associer une structure de charge et des effets physiologiques. Comprendre la relation charge et effets Te différés (élaboration de théories

tendance sportive de l’Institut National des Sports (INS), où dans des conditions matérielles précaires, une équipe de cadres est constituée autour de M. Baquet, directeur technique de l’INS. Une revue technique (1947) - revue qui deviendra la revue EPS en 1950 – sera chargée de formaliser et de diffuser cette méthode sportive par une étude précise des diverses spécialités sportives et des techniques correspondantes. - La tendance gymnastique construite de la ligue française d’EP avec notamment

Éditeur : Hachette Genre : Récit Catégorie : Humour Nombre de pages : 96 Collection : Le Livre de Poche Jeunesse Niveau de cycle conseillé : CM1 / CM2 Difficulté de lecture : 2 EMILIE ET LE CRAYON MAGIQUE Henriette Bichonnier Illustrations de Vincent Penot (Couverture de Christophe Besse) RÉSUMÉ A l’école, Emilie est chargée d’inventer la suite des aventures de Messire Robert de Franche-Comté, seigneur du Moyen-Âge. Sur le chemin de la maison, la fillette ramasse un crayon qui se met à

récréation 16h30-16h45: regroupement tapis + départ des élèves ( parents ou garderie) II- Projection précise sur la séance travaillée: A- Description: Lors de mon stage d'observation et de pratique accompagnée, j'ai pu mener une séance en EPS. J'ai choisi d'intervenir en activité athlétique et plus précisément en lancer. La classe étant constituée de deux niveaux (MS et GS), j'ai dû organiser ma séance de façon à ce que les deux niveaux soient occupés. Je prenais donc un groupe en charge

du centre de gravité (cg) est l’élément indispensable à tout déplacement. Comment pouvez-vous appliquer ce thème en escalade pour des élèves de 5ème qui en sont à leur 2ème cycle ? Sommaire I. Analyse du thème : 3 II. Description des élèves et de leur vécu 4 III. Commandes institutionnelles 4 IV. Situer la séance dans le cycle 5 V. Objectifs recherchés 5 VI. Présentation des situations d’apprentissage 6 VII. Perspective après cette séance 11 VIII. Webographie 11 I. Analyse du thème : L’escalade

En tant que discipline d’enseignement à part entière depuis 1981, l’éducation physique et sportive (EPS) a pour visée l’éducation des élèves par la pratique des activités physiques et corporelles. Elle revêt plus généralement une triple utilité éducative. Tout d’abord, une utilité développementale qui permet aux élèves de se construire un répertoire équilibré de conduites motrices. Ensuite, une utilité scolaire grâce à une confrontation de l’élève à une méthode concrète d’apprentissage. Enfin, une

réfléchie de la langue. Vous trouverez des ouvrages conçus sur ce modèle : « Ma petite fabrique à histoires » et « Ma grande marmite à merveilles » de Bruno Gibert chez autrement jeunesse. 2 □ Ecrire au cours des rituels : Dans les classes de cycle 2, on pratique fréquemment des rituels en début de matinée : • Présences / absences • Tableau de cantine • Météo • Menu • Calendrier(s) • … La mise en œuvre des rituels est souvent exclusivement orale. Pourtant, dès le début du CP on peut proposer

Entraînement sportif NOM : PRENOM : GROUPE : 5 ANNEE: 2012 – 2013 TUTEUR PPP 1: SOMMAIRE * INTRODUCTION………………………………………………………3 * SOURCE N° 1 : « La pratique du sport »…….....................................................................4 * SOURCE N° 2 : « la revue EPS n°347 »……………….......................................................10 * SOURCE N° 3: « sport et vie n°134 »……………………………………………………………………..14 * SOURCE N° 4 : « sport et vie n°115 »……………………………………………………………………..16

indiquez votre (ou vos) demande(s) provisoire(s) sur la fiche de dialogue 1 (encore appelée fichenavette, fiche de liaison) remise par le collège : de générale et technologique ou 2de spécifique (bac l 2 général ou technologique en 3 ans) ; de professionnelle (bac pro en 3 ans) ; l 2 re année de CAP/CAPA ; l 1 l redoublement.  ’avril à mai   D votre demande d'orientation Vous faites votre (ou vos) demande(s) d’orientation en complétant la fiche de dialogue 1 . votre demande d'affectation