Eps Ecrit 2

............................................................................. 65 WATER-POLO ........................................................................................................................................................ 65 2 Composition du jury de la session 2010 TITRE NOM PRESIDENT DU JURY M. BARRUE VICES-PRESIDENTS PRENOM JEAN PIERRE CHANTAL BERNARD THIERRY JEAN - LUC ANNIK LIONEL MARIE THERESE YANN JOEL PHILIPPE DELPHINE MICHAËL VINCENT MARIE-FRANCOISE PATRICK

l’entreprise Accompagner la prise de décision BAC STMG DISCIPLINES CLASSE DE PREMIERE CLASSE DE TERMINALE Enseignements obligatoires Sciences de Gestion 6H Langues vivantes 1 et 2(1) 4H30 5H Économie -Droit 4H 4H Français 3H Mathématiques 3H 2H Management des organisations 2H30 3H Éducation Physique et sportive (2) 2H 2H Histoire -Géographie 2H 2H Philosophie 2H Accompagnement personnalisé 2H 2H Heures de vie de classe 10H annuelles 10H annuelles Enseignement spécifique selon la spécialité retenue

ressources A l’usage des enseignants du premier degré Equipe des conseillers pédagogiques EPS INSPECTION ACADEMIQUE DE L’ISERE 1 Article 3 des Droits de l’Homme 2 SOMMAIRE AVANT PROPOS page 4 ÈRE 1 PARTIE : LES OBJECTIFS ET LES MOYENS DE FORMATION ♦ La formation des enseignants page 5 ♦ Les objectifs de l’éducation à la santé page 6 ♦ L’éducation à la santé, un travail d’équipe page 7 . ÈME 2 PARTIE: CONTENUS ET FICHES DE TRAVAIL ♦ Des propositions de programmations et de progressions

parue en 2003. Cette revue traite essentiellement du lien qui existe entre le sport et l’intégration sociale. Ahmed Moro, professeur au Centre d’études, de formation et de recherches en sciences sociales à l’Université de Picardie Jules Verne, a écrit cet extrait dans le but de montrer l’évolution historique des perceptions de l’handicap qui a amené à considérer les pratiques sportives comme une discipline qui facilite l’intégration des individus souffrant d’handicap au sein des écoles. Il a tout

Ecrit 1 Texte série 4 L’EPS de 1940 à nos jours : la sportivisation et ses conséquences Auteur : Gilles Fernandez I- Continuité, un retour à la tradition éclectique et hygiénique (1945-1959) : 1. Présentation. Bornée par deux IO, cette période marque un retour à une EP traditionnelle et aux valeurs de base des années 1920/1930. Face à ce modèle hygiénique, le courant sportif va proposer une alternative que le corps des enseignants (mieux formés

| |Handicap sensoriel | |EPS et handicap : | |

préparer à apprendre à lire et écrire - Distinguer les sons de la parole - Aborder le principe alphabétique - Apprendre les gestes de l’écriture (phonologie) (décodage) (graphisme) (EPS) - Acquérir une image orientée de son corps DÉCOUVRIR L’ÉCRIT - Les supports de l’écrit - Découvrir la langue écrite - Contribuer à écrire des textes - Pratiquer des activités physiques libres ou guidées - Pratiquer des activités qui comportent des règles - Pratiquer des activités d’expression à

formulaire Bas du formulaire 1. Cerfee : sommaire des rubriques du site 2. 05.Textes en accès libre des membres du Cerfee ... et de leurs invités * 01.Présentation * 03.Nos activités : colloques, journées d’études, ... * 04.Les Cahiers du Cerfee 3. Jacques Gleyse * Yveline Fumat * Roger Monjo * Patricia Vallet JACQUES GLEYSE Culture du corps. Métissages et dominations en EPS : vers une analyse anthropologique 2005.   Dans la même rubrique *

Ils utiliseront également des cahiers grand format : « bleu » : activités d’Anglais « noir » : évaluations « jaune » : exercices de mathématiques § Concernant les 2 classeurs grand format, l’un sera un classeur « d’éveil » (géographie, sciences, histoire) l’autre un classeur de « Français » (lecture/littérature, expression écrite) § Le petit classeur regroupera les leçons relatives à l’étude de la langue française § Un porte document rassemblera des activités réalisées lors du temps libre.

388 34 19 Courriel buero@bildungsfragen.ch www.bildungsfragen.ch Rapport définissant la détermination des besoins Orthoptik.doc Büro für Bildungsfragen Table des matières 1 2 3 3.1 3.2 3.3 3.4 Introduction....................................................................................................... 2 Résumé .............................................................................................................. 3 Analyse environnementale..................................