Eps Ecrit 2

4-12-2012 réduit les séries de l’examen du diplôme national du brevet à deux : la série générale et la série professionnelle. La note de service n°2012-029 du 24-2-2012 précise les nouvelles définitions d’épreuves pour la série générale et la série professionnelle. Les principales modifications sont : - en français, une dictée plus longue, 2 sujets de rédaction au choix et un questionnaire de compréhension du texte - en mathématiques : structuration de l’épreuve autour d’exercices indépendants -

des exigences et des règles du jeu associées aux épreuves écrites qu'il vaut mieux connaître si l'on souhaite être performant. C'est dans cette optique que j'ai rédigé ce document en m'inspirant à la fois de mon expérience personnelle en tant que formateur et membre du jury, des rapports de jurys de concours et des ouvrages spécialisés tels que celui de Fabienne d'ARRIPE et Henri LAMOUR, CAPEPS et AGRÉGATIONS D'EPS - LES ÉPREUVES ÉCRITES, Vigot, 1993). Les mots ou phrases en italique sont extraits

Y. LEZIART, UFR STAPS de Reine, 2 Campus de la Harpe, 35044 Rennes Cedex, SAVOIR SAVANT ET TRANSPOSITION DIDACTIQUE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE La transposition est un concept central des travaux en didactique des disciplines scolaires. La paternité de ce terme est attribuée à Verret (1975), sa diffusion en est essentiellement assurée par Chevallard (1985). Cet auteur définit la transposition didactique, en son sens strict, comme « le travail qui d'on objet de savoir à enseigner en fait

trois registres : les courses, les sauts et les lancés. L’athlétisme relève donc de la compétence spécifique qui s’intitule, pour le cycle 1 « Agir et s’exprimer avec son corps, par la pratique d’activités physiques libres ou guidées. », pour le cycle 2, « réaliser une performance », enfin, pour le cycle 3, « Réaliser une performance mesurée ». Concernant le 1500 m, il s’agit d’une course de demi-fond mettant en jeu principalement trois filières énergétiques : anaérobie alactique, anaérobie lactique

Critique et interview de communiquer à l'écrit et cinéma autour d'un film à l'oral de langue espagnole Révisions programme SES de 1ères Passer des épreuves orales en SES Sélectionner, exploiter et synthétiser des viser la performance optimale ESP 2 1ERE ou Toutes TERM SES 1 TERM ES SES 1 TERM ES QCM et calculette Préparation à l'évaluation des compétences expérimentales et de l'écrit en sciences Maths et TICE/Approche des maths par l'énigme Utiliser au mieux sa

En effet, dans son article « la revue et l’innovation didactique »(in Revue EPS n°192, 1985), Pierre ARNAUD met en avant l’augmentation du nombre d’unités d’article d’ordre didactique concernant le sport à partir des années 50. Ce constat n’aurait que peu d’intérêt si nous ne précisions pas deux points essentiels. Premièrement, notons que Pierre ARNAUD a pu démontrer que plus de 40% des articles didactiques ont été écrits entre 1950 et 1960 par des professeurs d’EPS d’établissements. Deuxièmement

| |  | |2 (écrit) + 2 (oral) | |(les épreuves se déroulent en fin de Première)

moyenne 5 ) qui leur sont dédiéesdans le but de se concentrer réellement sur leur histoire et sur leur(s) acte(s) d’héroïsme. - AUTEURE- Pénélope Bagieu, l’auteure de cette BD, fait uniquementde la BD, dont : Culottées Tome 2, un secondtome à cette BD. Mais aussi California Dreamin ( 2015 ) ou encore Cadavre Exquis ( 2010 ).-MESSAGE DE LA BD /INTENTIONS DE L’AUTEURE- L’auteur cherche très probablement à faire réagiret réfléchir le lecteur, par exemple en illustrant la vie

Responsable du cours : L LEMEDIONI I] INTRODUCTION : LES COURANTS EN EPS au XIX et XXème siècle. I] INTRODUCTION II] DEFINITION et DETERMINATION III] LE COURANT MILITAIRE-LE CORPS SOLDAT : «ETRE FORT POUR ETRE UTILE A LA NATION». IV] LE COURANT HYGIENISTE - LE CORPS SAIN : «ETRE EN BONNE SANTE» II] DEFINITION et DETERMINATION : L’évolution de l’EPS au cours de l’histoire, des ses objectifs, de ses méthodes pédagogiques, de ses finalités, en un mot des différents courants qui l’on

– Motivation entraîne l’apprentissage Dans la discipline en E.P.S. – Travail collectif : faire des groupes pour que les meilleurs (pour une activité spécifique) entrainent les moins bons – Livre de projet : à chaque séance, l’élève écrit des objectifs qu’il se fixe pour la séance suivante – Tout en gardant une notion d’apprentissage, l’E.P.S. est souvent perçue par les élèves comme un loisir et un plaisir Lien avec les programmes d’E.P.S. La notion de motivation n’apparaît