Eps Filles Garçons

Identifier et répondre à un problème pédagogique disciplinaire· Faire des choix· Proposer des stratégies pédagogiques et didactiques argumentées et étayées par des connaissances scientifiques, institutionnelles, technologiques et professionnelles (revue EPS et stages mais ne pas utiliser que son expérience et il faut s’appuyer sur les revues pour montrer la curiosité)1. Analyse de sujetEtape 1 : ne pas analyser mais comprendre (30 minutes)Quels sont les enjeux sociaux, éducatifs, scolaires, disciplinaires

fonction du public (l’essence du jeu reste la même). Pour constater cette évolution j’ai fait des recherches dans différentes revues et ouvrages, voici quelques résumés de ceux-ci : J. DUFOUR professeur ENSEPS « le football à l’école » (Revue EPS n°118, 119 et 120, 1973) Dans ce dossier, l’auteur souhaite faire découvrir quelques situations fondamentales à l’enseignement du football. Il utilise alors le football de compétition qui pour lui est le sport le plus répandu dans le monde

Bulletin SNEP n°65, 17 Décembre 19585 « Le sport est un moyen exceptionnel d’éducation » Charles DE GAULLE cité par Patrick SENERS L’EPS, son histoire, sa genèse jusqu’aux textes de 2004 4ème édition, Ed. VIGOT, Paris, 2004 Anthony STATEK – 2015 M1 MEEF EPS EP Traditionnaliste : Roger MARCHAND (Inspiré par la LFEP) : « Chez les hauts fonctionnaires de l'Inspection Générale, la force de ces convictions traditionalistes l'emporte sur leur devoir de loyauté républicaine. » Jean-Luc MARTIN Du projet politique

Sujet évaluation : analyser l’évolution de l’évaluation en EP depuis 45 ? L’évaluation est une composante permanente de l’action individuelle aussi bien que des interactions sociales selon MACCARIO dossier EPS 15, « au fil du tps, l’évaluation » 92. En effet, l’homme dans sa vie de ts les jrs est sans cesse évalué : au travail, dans la rue avec le regard des autres, chez lui. L’évaluation tient dc une place majeure ds la vie actuelle et surtout en France et ds les pays latins (France, Italie

*RESSOURCES , CP5, et EPS PREPARATION CAPEPS 2015/ 2016 DEFINITIONS GENERALES et BUT des RESSOURCES « L’ensemble des moyens dont dispose un sujet pour réaliser une activité » Bertrand During, énergie et conduite motrice, 1989 « Ensemble des processus dont dispose l’organisme pour organiser et réguler ses actions » Deligniere D, pour l’action, l’effort, 2001 « Ensemble des outils dont dispose un sujet pour satisfaire aux exigences des tâches auxquelles il est confronté ».Delignières, P.Duret, Lexique

Gratuité pour les pauvres Pas d’obligation scolaire Pas de formation des maîtres 1802 Ecoles primaires = Eglise ( Frères des Ecoles Chrétiennes) Communes : écoles primaires et secondaires 1815-1879 1833 Loi GUIZOT Une école primaire de garçons Apprendre à lire et à écrire Souci d’un encadrement moral et religieux Besoins de la révolution Industrielle Enseignement moral et religieux qui Gratuité pour les pauvres 1850 LOI FALLOUX ( 2nde République) 1860 2nd Empire et DURUY ( ministre

1) Courses  : garçons 60mou 100m (Repose sur la physiologie). Filles 50m ou 600m. 2) Sauts  : longueur ou hauteur (Repose sur l’anatomie). 3) Lancer de poids  : garçons 4kgs, Filles 3kgs. (Repose sur l’anatomie). Epreuves de gymnastique : 1) Petit préliminaire au sol (garçons et filles) 2) Grimper de corde : garçons 5m et Filles 3m. (Repose sur l’anatomie).

La Formation des enseignants en EPS | L'avant guerre Des militaires aux médecins | Vichy Une pluralité de qualification des cadres | Les Concours | CAEG certificat d'aptitude à l'enseignement de la gymnastique (1869 ) : 3 épreuves : - écrit :anat, physio et pédagogique - épreuve péda, leçon - épreuve physiquement mais pas de formation avant 1872 (Laisné), puis 1880 (Demény) « A chacun son métier et l'école n'est ni l'armée, ni un club sportif » 1927-38 :Concours de recrutement

fiNaLiTéS de L’ePS : ………………………………………………….03 b- Les types de compétences générales en EPS au collège/lycée :.03 Les compétences culturelles …………………………..……………..…..03 Les compétences méthodologiques…………………..………………..… 03 Les compétences stratégiques………………………..………………..… 03 Les compétences en communication………………..…………………... 04 Les compétences technologiques………………………………..…......... 04 C- Les compétences générales en EPS :……………………………………………………04 a- les compétences spécifiques de l'éducation physique sportive

|Référence : Revue EPS 11, pp20-23 | |RESUMER |ANALYSE CRITIQUE : Commenter le texte ! | |Cet article remet en question la spécificité d’un |Claude Magnin dans cet article montre qu’il n’y a pas de raison de différentier | |EPS qui s’applique de manière différentielle entre |l’éducation physique des filles et des garçons