Exemple De Bilan Personnel Et Professionnel Cours

Définition : 2 B- Lois du bilan du bilan de compétences : 2 II. OBJECTIFS 2 A- Le bilan de compétence a plusieurs objectifs pour le salarié : 2 B- Le bilan de compétence a des objectifs pour l’entreprise : 3 III. LES BENEFICIAIRES ET MODALITES D’ACCESSIBILITES 3 A- Les CDI 4 B- Les CDD 5 C- Les intérimaires (2 possibilités) 5 D- Les demandeurs d’emplois 5 E- Cas particuliers 5 F- Convention tripartite 6 IV. LE FINANCEMENT DU BILAN DE COMPETENCES 6 V. LE BILAN DE COMPETENCES DANS

Présentation d’Activités Professionnelles Quelque soit leur origine (formation initiale, continue, alternance) les candidats au BTS Banque doivent satisfaire aux mêmes exigences du référentiel. Seule la nature des supports diffère comme l’indique le tableau ci après. Formation Contenu du dossier Initiale Continue Alternance (apprentissage, contrat de professionnalisation) Un tableau récapitulatif des actions bancaires appliquées Dossier d’étude professionnelle de 5 pages maximum (sans

l’ENCG Agadir, l’enseignant de la matière Méthodologie de recherche propose un référentiel commun sous forme de guide, pour la conception de la forme et du contenu des rapports de stage susmentionnés. Ce guide constitue 60% du contenu enseigné dans le cours de méthodologie de recherche et peut servir donc de critère d’évaluation de la démarche rédactionnelle, de mise en forme et de la soutenance des rapports de stage. Toutefois, l’enseignant a toute la latitude et la compétence, fruits évidemment de son

situation quasi-réelle des compétences professionnelles des candidats ou collaborateurs et de leurs motivations. L'Assessment Center apparaît plus pertinent dans de nombreux cas que la traditionnelle méthode de sélection sur CV et/ou par entretien classique. L'Assessment Center permet à la fois à des personnes que leur formation initiale et leur expérience écarteraient de certains postes d'accéder à ceux-ci et/ou progresser dans leur carrière professionnelle mais également aux entreprises d'approcher

Baccalauréat professionnel - Modalités d'évaluation de l'économie-gestion NOR : MENE1005122A RLR : 524-8 ; 543-1a arrêté du 13-4-2010 - J.O. du 30-4-2010 MEN - DGESCO A2-2 Vu code de l'Éducation, notamment articles D. 337-51 à D. 337-94 ; arrêtés du 10-2-2009 ; avis du CSE du 11-3-2010 ; avis du comité interprofessionnel consultatif du 25-3-2010 Article 1 - Les dispositions du présent arrêté sont applicables aux spécialités de baccalauréat professionnel dont la liste est fixée en annexe

Saint-Denis Cedex Tél. : +33 (0) 1 41 62 80 00 – www.afnor.org Éditions Livres à Vivre – 48, rue Foucher Lepelletier, 92130 Issy-Les-Moulineaux Tél. : +33 (0) 1 40 93 43 27 – www.livres-a-vivre.com En partenariat avec : BEM Bordeaux Management School – 680, cours de la Libération, 33405 Talence Cedex Tél. +33 (0) 5 56 84 55 55 – www.bem.edu Sommaire Sommaire Préface Préambule de la collection L’environnement des petites entreprises se transforme À qui s’adresse cette collection ? Des outils pratiques

mots importants en gras, en Couleur, et surtout utilisez un langage riche et technique (client, collaborateurs, Portefeuille client, volume, valeur, quantitatif, qualitatif, taux d’évolution, taux d’évasion, invasion, attrition…) UTILSEZ DONC VOS COURS !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Le jury ne dispose que de 15 mn pour prendre connaissance de votre dossier Session 2013-2015 SOMMAIRE PARTIE I : DESCRIPTIF DE L’UNITE COMMERCIALE I. Contexte géographique Page 3 II. Contexte

e cas ANALYSE DES QUESTIONNAIRES DE SUIVI DE BILAN DE COMPETENCES SOMMAIRE I) INTRODUCTION……………………………………………………p.2 II) METHODOLOGIE…………………………………………………..p.4 III) SYNTHESE…………………………………………………………..p.6 *Le déroulement du bilan…………………………………….p.6 *L’intérêt du bilan…………………………………………….p.9 *Le suivi du bilan……………………………………………..p.14 *L’évaluation du bilan………………………………………...p.15 IV) REMARQUES SUR LE BILAN……………………………………..p.17 V) REMARQUES SUR L’ETUDE……………………………………

ENTRETIEN PROFESSIONNEL d ’e mo m d p e lo i Préambule Défini par l’Accord national interprofessionnel du 5 décembre 2003, l’entretien professionnel n’est ni un entretien d’évaluation, ni un entretien dédié à la formation. Il offre un nouvel espace de dialogue et d’échange entre l’employeur et le salarié. Ensemble, ils construisent un projet professionnel répondant au souhait du collaborateur et à la stratégie de développement de l’entreprise. Si l’entretien professionnel permet au salarié

| | Département : Techniques de management Option : Administration de personnel Projet de fin d’études sous thème : Réalisé par BOUMALIK Chaimaa Encadré par M.HMIOUI Aziz Remerciements Louange à dieu seul à qui les prières soient que le salut et la paix règne sur ses envoyés. C’est avec un grand plaisir que