Expression Pour Commenter Un Texte

Technique de l'explication de texte de philosophie I)les généralités a) l'intitulé expliquer le texte suivant: [...]  « la connaissance de la doctrine ( idées enseignées) de l'auteur n'est pas requise ( demandée). Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par la compréhension précise du texte, du problème dont il est question. » NE PAS APPRENDRE CE QUE PENSENT LES AUTEURS b) les conseils pratiques 1)l'écriture: noir, à l'encre, pas stylo pas crayon de papier 2)la présentation:

prouver un fait Séquence 03 : Commenter des représentations graphiques Projet II : Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humaines Séquence 01 : Plaider une cause Séquence 02 : Dénoncer une opinion, un fait, un point de vue Séquence 03 : Débattre d’un sujet d’actualité Projet III : Présenter le lycée, le village ou le monde de nos rêves pour faire partager vos idées… Séquence Séquence Séquence Séquence 01 02 03 04 : Le récit de voyage : Produire un texte touristique à partir d’un reportage

........................ 12 Enregistrer un document Maple ............................................................... 19 1.2Entrer des expressions ............................................................................ 19 Groupes d'exécution ............................................................................... 19 Mode Math versus mode Texte ................................................................ 20 Palettes .............................................................

le départ de Bougainville car il leur a apporté un avenir d’esclavage. La deuxième partie s’adresse aux colonisateurs, corrupteurs de la vie sauvage. L’introduction présente aussi le plan du commentaire fondé sur le fil directeur suivant : montrer comment la parole est donnée au Tahitien pour ainsi mettre en relation les deux civilisations et proposer une critique de la colonisation. I) UN DISCOURS QUI PERMET LA CONFRONTATION DE DEUX CIVILISATIONS 1) les personnages en présence : dans cette sous

Les Fleurs du mal qui date de 1861. La forme de ce poème est une succession de sept quintils. Ces trois poèmes ont pour thème principal la chevelure de la femme. Nous allons donc montrer comment ces trois poètes célèbrent-ils la femme à travers leur chevelure. Dans une première partie nous verrons comment la synecdoque de la chevelure célèbre la femme aimée à travers ces trois poèmes. Ensuite, dans une seconde partie nous verrons que ces trois poèmes traitent de l’amour comme une sensation de

moins deux éléments attendus) 3) Comment l’enfant se comporte-t-il face à l’attitude des adultes ? Justifiez en relevant des mots et expressions du texte. 3 points L’enfant fait preuve de maturité, il rassure les adultes, c’est lui qui se comporte en adulte. 2 pts « enroula son bras valide autour du cou de la femme » 0,5 « les amenant, l’un après l’autre…pour les embrasser » 0,5 4) Montrez que le comportement des adultes change entre le début et la fin du texte. Relevez deux sentiments opposés.

d’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2008, ISBN 978-2-212-54158-8 Tous droits réservés Vincent Gaston L’écrit haut la main ! Les guides complices de l’étudiant Sommaire Comment résumez-vous ? ......................... 35 Votre esprit de synthèse............................. 38 Commentaire ou dissertation ? .................. 40 Prêt pour le mémoire ? .............................. 41 Introduction ...................

Correction de la certification intermédiaire proposée Texte : « Je rêve que je ne dors pas » Eluard, Rêve du 18 juin 1937, extrait du recueil « Donner à voir », 1939 Tableau :Max Ernst, «  La Vierge corrigeant l’enfant Jésus devant Trois témoins : André Breton, Paul Eluard et le peintre », 1926, 196 X130 cm, Muséum Ludwig , Cologne. I) Compétences de lecture (sur 10 points) : 1) Le sentiment dominant que ressent ce personnage qui rêve est l’angoisse et l’effroi comme le souligne le mot suivant :

d’Etude : Nouvelles du XX et XXIème siècles porteurs d’un regard sur l’histoire et le monde contemporain Problématique : Comment la nouvelle joue-t-elle avec le lecteur ? Groupement de nouvelles : Claude Bourgeyx « Lucien » dans les Petits Outrages (Fleur d’encre 2012) Schmitt, « L’intruse » (manuel Fleur d’encre 3ème 2012) Dino Buzatti « Pauvre petit garçon » dans le K (texte en ligne ou sur Hatier collection Escapade – 2012) Frédéric Brown, « Cauchemar en jaune » dans Nouvelles à chute 2 (Magnard

le nouveau manuscrit est différent des autres : - Es muy diferente (l.2) - Nunca habías escrito novela de género (l.9) - Un cambio radical en tu estilo, en tus temas (l.9/10) 4. Il fallait justifier chaque affirmation à partir d’un élément du texte : a) emprendedora : queremos ayudarte (l.10/11) b) innovadora : queremos presentárselo a los lectores de una forma muy diferente. (l.2) c) eficaz : Hemos meditado y valorado todas las posibilidades (l.12) d) competidora: quien da primero da dos