Fiche De Vocabulaire Les Sentiments

Rue de l’Asile 4 3960 Sierre Suzanne Vannay Ruelle des Anges 3 1870 Monthey 1 L’herbe bleue Auteur : anonyme Editeur : Pocket Nom : _______________________ Classe : ______________________ SOMMAIRE SOMMAIRE…………………………………………………………………………….. p.2 FICHE DE 1ère DECOUVERTE………………………………………………………… p.3 ITINERAIRE RAPIDE………………………………………………………………….. p.5 FICHES D’AIDE • Les personnages………………………………………………………………….. • Le cadre spatio-temporel…………………………………………………………. • Lexique…………………………………………………………………………… •

l'auteur ( Veut-il nous persuader, veut-il nous informer, veut-il nous distraire?), il doit saisir comment l'auteur a organisé ses idées (la forme) et ce que l'auteur veut nous transmettre (le contenu). La forme et le contenu sont imbriqués. → Fiche pratique n°1, page 8: « Classer des textes »  Niveau 3 Le contexte de lecture correspond aux conditions dans lesquelles se trouve le lecteur au moment où il entre en contact avec le texte. Quelle est l'intention du lecteur? → que va il chercher

L'albatros.docxBAC première STMG: Modèle de fiche de révision pour le textes à l’oral sur L’albatros. OBJET D’ETUDE / GENRE LA POÉSIE DU XIX° AU XXI° SIÈCLE PARCOURS L’OR ET LA BOUE : L’ALCHIMIE POÉTIQUE AUTEUR Charles Baudelaire TITRE DE L’OEUVRE Les Fleurs du Mal Titre du texte « L’albatros » ANNÉE / SIÈCLE 1857 (19e siècle) Eléments d’introduction : -Époque: romantisme, parnasse, symbolisme. (exaltation des sentiments ) -Projet d’écriture : Baudelaire semble être quelqu’un de renfermé, de torturé

© Éditions Nathan, 2012 1 Je me souviens, Rebecca Auteur : Nathalie Somers Fiche pédagogique élaborée par Adeline Pringault Leguy, professeur certifiée de Lettres Modernes, Docteur en Littérature française. La lecture de Je me souviens, Rebecca est envisagée en lecture cursive pour des élèves de troisième. Cette lecture viendra compléter et enrichir leurs connaissances littéraires et culturelles sur la période de l’occupation allemande étudiée en histoire. Elle peut compléter une séquence

Fiche culture générale : Littérature du XVIIème siècle La littérature dite « classique » tire son nom d’une volonté d’unir le génie et la règle. « Classique » signifiait auparavant « de première classe, de première qualité » et sera ensuite repris comme « ce qui est digne d’être enseigné ». Construire une littérature et un art classique, c’est dès lors mettre en place un nombre de règles qui permettent de maîtriser les passions créatrices. Le siècle de Louis XIV, également celui de Descartes, symbolise

FOL IO JUNIOR Sept contes Pierrot ou les secrets de la nuit Objectif - le schéma narratif Fiche 1 Dominante : lecture Séance 1 Illustration Alain Gauthier I - La situation initiale Ne vous inquiétez pas ! Cela semble compliqué, en fait rien n’est plus simple. Chaque histoire a évidemment un début et c’est ce que nous allons étudier. Lisez attentivement le début du conte jusqu’à « noir comme un four », page 10, puis répondez à ces questions. Rédigez des phrases ! 1 - Où l’histoire

de la part de l’auteur. Pour le commandant Pinçon, l’homophone est pinson : un oiseau de petite taille ce qui exprime donc le côté insignifiant du personnage malgré le statut de commandant qu’il possède. Il se contente de donner des ordres et se fiche donc de ses soldats allant au combat jusqu’au décès. Il se voit d’ailleurs désigné comme un « sale assassin lâche » (ligne 1). Pour le général des Entrayes, l’homophonie est faite avec le mot Entrailles et cela permet de dénoter le côté cruel du

Savoir argumenter)  => Qu’en est-il dans vos établissements? Exemple de grille de compétences SES/PFEG utilisée par parties selon les activités réalisées: cf fiche sur le PA Compétences à acquérir en classe de 2de d’exploration Niveau de maîtrise des compétences 1. Être capable de définir et d’illustrer une notion 1-1 Utiliser un vocabulaire spécifique pour définir une notion 1-2 Savoir illustrer une notion 2-1 Savoir lire une donnée statistique(1) et de gestion(2) 2. Être capable d’observer, de

Travail : relire les pp. 23 à 25 de L'Odyssée, questions de préparation simples Séance n° 3 Lecture : La mer, lieu de tous les dangers Etude d'un épisode de tempête Enrichir le vocabulaire (champ lexicaux de la mer et de la navigation ; verbes d'action) Remarquer la répétition de l'épisode et de certaines formules Connaître le rôle des dieux (Poséidon et Athéna) Travail : exercice n° 1 p. 164 (tome 1 Fleur

FICHE DE LECTURE La Princesse de Clèves, Madame De La Fayette, 1678. Princesse de Clèves. Résumé du livre Dans une cour ornée de toutes les plus belles personnes de la noblesse, paraît Madame de Chartres, accompagnée de sa fille, Mademoiselle de Chartres, remarquables, méticuleusement forgées par sa mère. Cette princesse est alors à marier. Rapidement, déterminés : Monsieur de Clèves et le Chevalier de Guise. Cependant, ces deux amis rencontrent des difficultés de la part de leur famille pour