Fiche Vocabulaire Espagnol

BTS Assistant de Manager Session 2016 EPREUVE E4 : COMMUNICATION PROFESSIONNELLE EN FRANÇAIS ET EN LANGUE ETRANGERE Fiche de situation n°:1 Nom et prénom du candidat : Khorchani Yousra N° d’inscription : Langue vivante choisie lors de l’inscription Espagnol L’ORGANISATION CONCERNEE Nom : Office de tourisme d’Arras Adresse : Hôtel de ville, Place des Héros Activité : Assure l’accueil et l’information des touristes Département ou service : Accueil, Administration LE CONTEXTE DE LA SITUATION

classiques Nathan Objectifs de la séquence Lecture : • Etude du fonctionnement du récit : narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme • Identifier les caractéristiques d’un genre • Le point de vue et ses implications textuelles • Le vocabulaire du portrait et de la description • Le discours direct Langue : Expression écrite : • Transformer une scène en sommaire, un sommaire en scène • Rédiger un portrait • Rédiger le résumé de la nouvelle en choisissant une interprétation surnaturelle

la séquence  Lecture : Etude du fonctionnement du récit : narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme Identifier les caractéristiques d’un genre  Langue : Le point de vue et ses implications textuelles Le vocabulaire du portrait et de la description Le discours direct Expression écrite : Transformer une scène en sommaire, un sommaire en scène Rédiger un portrait Rédiger le résumé de la nouvelle en choisissant une interprétation surnaturelle,

Objectifs de la squence Lecture Etude du fonctionnement du rcit narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme Identifier les caractristiques dun genre Langue Le point de vue et ses implications textuelles Le vocabulaire du portrait et de la description Le discours direct Expression crite Transformer une scne en sommaire, un sommaire en scne Rdiger un portrait Rdiger le rsum de la nouvelle en choisissant une interprtation surnaturelle,

contraction croisée, ou encore des questions sur un texte. Afin de réussir ces épreuves, il est indispensable de : • maîtriser la grammaire du cycle terminal du lycée ; • apprendre autant de vocabulaire que possible (tenir un carnet de vocabulaire personnel). En effet, si vous arrivez en CPGE avec un vocabulaire pauvre et une grammaire hésitante, vous devrez fournir un très gros effort de mise à niveau, alors que vous aurez besoin de toutes vos forces pour « digérer » l’ensemble des cours auxquels

français. 2 IES Llanes TRAVAIL INTÉGRÉ SUR LES FABLES 1. JUSTIFICATION Les élèves, à travers les langues espagnole et anglaise, auront déjà pris contact avec les fables quand la langue française (2ème langue étrangère) interviendra. Le but du travail intégré est de célébrer une semaine sur les fables grâce aux interventions des départements didactiques de langues espagnole, anglaise et française, culture classique, dessin et musique. Les élèves assisteront à une conférence sur ce genre

nombreuses à mon goût mais cela a été très utile pour expliquer l'ancien français et le vocabulaire ecclésiastique. < Précédent Suivant > Mots clés flaubertfélicitehypothèsejugementlecturelivremortnarrateurnouvellepenserapportsimpl- etitrefiche lecture Français 3ème Voir aussi sur Intellego Présentation des fiches de lecture Le dernier jour d'un condamné Fiche lecture de deux graines de cacao Fiche de lecture gone 0 commentaire Ajouter un commentaire Ce document a été mis en ligne

DOSSIER POUR LA PREMIERE SESSION D'EXAMEN (Mai 2014) Sujets traités : Fiche descriptive et critique d'un site d'apprentissage du FLE Conception d'une tâche à partir d'un site internet non destiné à l'apprentissage du français (dispensé d’un sujet pour participation continue sur l’année au forum TICE) SOMMAIRE I. Introduction, descriptif de la situation d'enseignement/apprentissage........................3 II. Fiche descriptive et critique d'un site d'apprentissage du FLE..............

|Norme Européenne ou |Norme Française | | |Internationale | | |Énergie solaire – Vocabulaire |ISO 9488 |NF EN ISO 9488 | |Installations solaires thermiques et leurs composants – Capteurs solaires – |EN 12975-1 |NF EN 12975-1 | |Partie

contenu de cette unité va faciliter la reprise de certains acquis de la première année tant sur le plan thématique que linguistique. Elle a pour objectif de faire réemployer des expressions de la présentation (nom, prénom, âge, nationalité), du vocabulaire de la description, du collège et des vacances et elle permettra de réactiver des points grammaticaux déjà abordés en première année tels que le présent de l’indicatif et le passé composé, le genre et le nombre, les mots interrogatifs. Cette