GeoGebra

feuille réponse, le tableur et la feuille de dessin. Vous renommerez la feuille réponse nom_enonce.odt (par exemple, pour l’élève Dupont, le fichier s’appellera dupont_enonce.odt) et le tableur nom_tableur.ods. Vous créerez une feuille de dessin Geogebra que vous appellerez nom_graphique.ggb. Le travail sera évalué sur le respect des consignes au niveau des trois documents et sur le respect du protocole quant à l’établissement du devoir. Mesurer la température ne suit pas la même démarche que

sur le schéma les coordonnées du point d'intersection de ces deux droites. 1 sur 6 Expressions algébriques 2nde 2° Milieu de deux points (géogébra) L'objectif de cette partie est de conjecturer puis de démontrer la formule donnant les coordonnées du milieu de deux points à partir des coordonnées de ces points. a) Conjecture 1) Ouvrir le logiciel géogébra. Af ficher la fenêtre algèbre ( figure 1) puis cliquer sur les icônes d'af fichage des axes et du quadrillage sur le repère ( figure 2). figure

afin d'intégrer votre école. Entre autres atouts, j'ai étudié le latin de la cinquième à la terminale et je possède des connaissances dans certains outils informatiques comme : Solidwork, Sweet Home 3D et d'autre logiciels mathématiques (Algobox, Géogébra, etc.). De plus, ayant voyagé à travers le monde depuis mon plus jeune âge, je pense avoir une ouverture d'esprit et je maîtrise bien les langues telles que  l'anglais, l'espagnol, le catalan et j'ai quelques notions de portugais. Enfin, ce que

Coordonnées de vecteurs 2nde I) Les vecteurs ➥ Ouvrir GeoGebra, faire apparaître le repère et la grille. ➥ Pour ne placer que des points à coordonnées entières (sur les nœuds du quadrillage) Menu Options > Capture d’un point > Activée (grille) ➥ Créer (avec l’outil "nouveau point") les points A ( 2 ; 1 ) et B ( 5 ; 3 ) ➥ Créer (avec l’outil "vecteur") le vecteur AB   . Attention : Comme en mathématiques, GeoGebra nomme les vecteurs avec des lettres minuscules, mais ne met

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Comment Thalès a-t-il obtenu la hauteur de la Pyramide ? Pour trouver la hauteur nous allons nous servir de la figure construite grâce au logiciel Geogebra. Exploitation mathématique : Nous allons utiliser la figure construite lors du cours précédent (« découverte du logiciel Geogebra ») La figure a été modifiée de manière à avoir les mêmes longueurs que dans l’activité précédente. Nous obtenons la figure suivante : Que vaut la longueur du segment [BC] 

concours organisé par Microsoft Innovation center hébergé sous: www.centpourcentwallon.be ", en utilisant les Framework : ASP.net mvc3, Silverlight et Entity Framework. Geogebra , Chef du Projet Geogebra Maroc, (Juin 2011 – Décembre 2012)  Traduction et adaptation de l’interface du logiciel de mathématique libre Geogebra sur le système éducatif marocain. Fromagerie BEL Maroc (La vache qui rit), Stage, (Juillet 2010 – Septembre 2010)  Réalisation d'un projet intitulé «Gestion d es

[−3; 3] en intervalles où les trois fonctions précédentes sont monotones, représenter dans un même tableau de variation les variations des ces trois fonctions dans l’intervalle [−3; 3] (avec la précision que le graphique permet). Avec Géogébra : 4. En utilisant Géogébra, construire sur l’intervalle [−4; 4] la représentation des trois fonctions ?, ? et ℎ telles que : ?(?) = ? 3 − 3? + 6, ?(?) = 3?+4 2−? et ℎ(?) = ?(?) + ?(?). Remarques :  pour réduire le tracer d’une fonction ? à l’intervalle [a;

côté) et un parallélépipède rectangle. 2. Voici l'élément central du module réalisé avec GeoGebra. (Il n'y avait pas de précision sur la façon de le réalisé, alors pour m’entraîner encore plus sur GeoGebra, j'ai pris l'initiative de le réalisé sur ce logiciel. Merci d'annuler le devoir si vous ne parvenez pas à lire l'image ci dessous afin que je puisse vous ré-envoyer ce devoir en y ajoutant le fichier GéoGébra sous une autre forme. Merci de votre compréhension. PS : Les noms des points sont les

point B. 2) Valider la conjecture par le calcul (on posera x l'abscisse de I et y son ordonnée). Exercice 4 (milieu) Soient trois points, A(-3;2), B(1;3) et C(0 ; -1). On considère le point D tel que ABDC soit un parallélogramme. 1) Soit avec géogébra, soit sur papier quadrillé, conjecturer les coordonnées de D. 2) Déterminer les coordonnées de I, le milieu de [BC]. Que représente I pour le segment [AD]? Justifier. 3) En déduire les coordonnées de D. Exercice 5* (distance)

faciliter à mes élèves la résolution des équations à une inconnue. Pour cela je me suis interrogé sur les moyens pour y parvenir. Et à ce 21e siècle ou les TICE sont très développées et offrent une large gamme de choix, mon option porte sur l’usage de GeoGebra pour enseigner et apprendre les mathématiques et les équations à une inconnue en particulier. 2-Genese institutionnelle La loi 91-22 du 16 février 1991 portant orientation de l’éducation nationale stipule en son article 12 que l’enseignement