Gestion Ressources Humaines Et Pyramide De Maslow

qualité du service reçu. Cependant, le service fourni par l’entreprise ne pourra jamais être parfait. En effet, ce sont des hommes et des femmes qui fournissent ce service et comme le dit l’adage rien ni personne n’est parfait. Le rôle des ressources humaines est donc primordial dans le secteur de l’accueil. C’est à ce secteur qu’incombe la lourde de tâche de choisir, organiser et entretenir les acteurs de l’entreprise. Dans les cas que je vais étudier, je m’intéresserai justement à cette organisation

regroupés au sein d'une structure régulée, ayant un système de communication pour faciliter la circulation de l'information, dans le but de répondre à des besoins et d'atteindre des objectifs déterminés. Toutes les organisations ont une structure de gestion qui détermine les relations entre les fonctions et les postes et se subdivise et délègue les rôles, les responsabilités et l'autorisation d'effectuer des tâches définies. Les organisations sont des systèmes ouverts en ce qu'ils touchent et sont affectées

GRANDES ECOLES DE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES (GRH) ET LEURS APPORTS L’école Classique / Néoclassique : L’Homme est considéré comme un simple facteur de production, subordonné aux contraintes de la production. De plus, la productivité dépend de la rationalisation de l’organisation du travail (selon Fayol et Taylor). Ici, on a une vision rationnelle du travail et de la production. Pour eux l’Homme n’est motivé que par le salaire. L’individu est considéré comme une ressource physique, une machine

← Types de motivation..............................................................…...6 ← La relation entre les types de motivation..……………………..….……7 II- Les théories classiques de la motivation ← La théorie de la pyramide des besoins (Maslow) ………….………..8 ← Les théories X & Y (Mac Gregor) …………………………………………….9 ← La théorie des deux facteurs (Herzberg)………………………….…….10 III- Les facteurs de motivation et de démotivation.....................…......11 IV- Les moyens

6. Après avoir pris connaissance du cas et des ressources proposées, vous réaliserez une étude en répondant aux questions suivantes FOXCONN : UN AMI QUI DERANGE ! Analyse de la situation de l'entreprise 1. Identifiez le ou les avantages concurrentiels de Foxconn 2. Quel type de relation unit Foxconn à Apple. 3. Identifiez les avantages et les limites de ce type de relation, en termes de gestion des ressources humaines, pour Apple et pour Foxconn. Identification du

LE DEVELOPPEMENT DURABLE Citations : 1. Ressources : moyens matériels ou immatériels permettant de satisfaire les besoins des individus. Besoins : sentiments de manque qu'il faut combler. Pour Maslow, il existe 5 types de besoins. Cf. pyramide de Maslow. Pour Gandhi, la Terre met à la disposition des individus suffisamment de ressources naturelles pour satisfaire leurs besoins physiologiques, voire de sérénité. En revanche, ces ressources ne sont pas suffisantes pour satisfaire tous les

I- l’Ecole des Relations Humaines 1-Présentation de l’école 2-Les principes de la théorie comportementale 3-Les Principales Auteurs 4- Les limites de cette théorie II- le Contrôle de gestion et l’école des Relations Humains 1- Le type de contrôle de gestion préconisé par l’école des relations humaines 2-Métier de contrôle de gestion et l’école des relations humaines 3-Place de contrôle de gestion dans la théorie des relations humaines Conclusion

management (gère sa propre maison d’édition) | John Adair : * Premier à démontrer que le leadership peut s’acquérir au même titre que toute autre qualité * associe au concept de management les facultés de prise de décision, de communication et de gestion du temps (notion du leadership). * Sa définition du leadership : Tâche, équipe et individu – Enseignement orienté action. | | Sa liste des missions du leader : * Planifier * Préparer | * Contrôler * Encourager | * Informer * Evaluer

Liens entre Rémunération et Motivations : I– Les fondements théoriques de l’implication et la motivation : A- Aspects psychologiques : 1- Le modèle des besoins manifestes de MURRAY (1938) 2- La pyramide de Maslow (1943) 3- La typologie de Ronen B- Aspects concrèts : 1- Locke : la fixation des objectifs (1968) 2- Adams : les théories de l’équité (1965) (Motiver à travers la justice perçue) II - Politique

GRANDES ECOLES DE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES (GRH) ET LEURS APPORTS L’école Classique / Néoclassique : L’Homme est considéré comme un simple facteur de production, subordonné aux contraintes de la production. De plus, la productivité dépend de la rationalisation de l’organisation du travail (selon Fayol et Taylor). Ici, on a une vision rationnelle du travail et de la production. Pour eux l’Homme n’est motivé que par le salaire. L’individu est considéré comme une ressource physique, une