Handicap

Problématique : Le handicap empêche t-il ou ralenti t-il la formation professionnelle ? I ] Entamer un parcours de formation A) Qu’est-ce que le handicap? Au sens de la loi du 11 février 2005 « Le handicap est une limitation de restriction de participation a la société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physique, sensorielle, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicapé ou d’un

LES ADULTES EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL EN FRANCE DEFINITION HANDICAP MENTAUX : L’expression « handicap mental » qualifie à la fois une déficience intellectuelle (approche scientifique) et les conséquences qu’elle entraîne au quotidien (approche sociale et sociétale). Le handicap mental se traduit par des difficultés plus ou moins importantes de réflexion, de conceptualisation, de communication, de décision, etc. Ces difficultés doivent être compensées par un accompagnement humain

L’intégration des personnes handicapés au travail s’améliore-t-elle ? I- Difficultés pour trouver un emploi a) Sont-ils acceptés comme les autres ? ● 10% de la population mondiale présente un handicap ● Environ 1.3 millions de personnes reconnues comme travailleurs handicapés ● Attitude changeante mais difficultés d’intégration ● Convention des Droits de l’Homme → droit à l’égalité économique, juridique, l’éducation, l’apprentissage et le travail égal pour tous donc pour

Le Handicap Définition du handicap : La loi du 11 février 2005 dans son Article 114 donne la définition suivante du handicap : " Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble

INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 I) CADRE CONCEPTUEL POUR L’ANALYSE DES SITUATIONS DE HANDICAP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 II) DÉFINITIONS ET CLASSIFICATION DES DÉFICIENCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La politique du handicap : Que change la loi du 11 février 2005 ? NOTE DE SYNTHESE « AAH, MDPH, PCH, l’année du handicap en 2003, le mois de la mobilité en octobre à Grenoble, plan handicap visuel, emploi des handicapés, etc. ». Dans les années 2000, de nouveaux sigles apparaissent alors que se multiplient les évènements, chartes, des plans ciblés sur un handicap. La politique du handicap est tendance. Elle se base sur des principes inscrits dans la « loi du 11 février 2005 » dite loi « pour

La Scolarisation des éléves handicapés: 1) L'Handicap en france avec des Chiffres: -La définition du handicap en France " Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé

(Centre Médico-Psychologique), j’ai assisté à un entretien observatoire avec l’assistante sociale référente de mon stage. Une jeune femme diagnostiquée schizophrène et reconnue handicapée psychique par la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapés) a longuement hésité avant d’annoncer sa grossesse à la professionnelle. Après l’avoir dit, la jeune femme semblait gênée de la situation et demanda à l’assistante sociale si elle ne voyait pas d’inconvénients à cette grossesse. Cette dernière lui

Un historique des politiques d’intégration L’Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés (ASH), regroupe différents volets des politiques d’intégration mises en place pour permettre à tous de se scolariser et d’acquérir l’ensemble des compétences fondamentales requises. Ces politiques sont variées et établies pour divers publics spécifiques : les handicapés, les élèves en difficulté, les enfants des gens du voyage, les enfants hospitalisés… Nous ne retiendrons pour ce dossier

------------------------------------------------- PRISE EN CHARGE DU HANDICAP ET BESOINS SPECIFIQUES 1) Rappel historique et de quelques lois importantes Avant 1900 les enfants porteurs d’un handicap étaient qualifiés d’anormaux et donc exclus de l’école. On parlait d’arriérés. En 1909 des classes de perfectionnement voient le jour. Il s’agissait d’y accueillir des élèves qui ne pouvaient suivre un enseignement ordinaire, et dont l’enseignement visait à faire acquérir les bases de la